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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上(shàng)，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣(qù)味无(wú)穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排(pái)除(chú)外界的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一(yī)段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(b上海市中心是哪个区最繁华，上海市中心是哪个区？ì)上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情(qíng)景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实际(jì)情(qíng)况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢(láo)掌握(wò)住其中(zhōng)的(de)内(nèi)容，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长(zhǎng)的(de)内容(róng)，我们常常需(xū)要(yào)采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们(men)通过理解的方(fāng)式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在(zài)于前面记的(de)过程，而(ér)在(zài)于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的(de)上海市中心是哪个区最繁华，上海市中心是哪个区？核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候(hòu)，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是自己的(de)语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是(shì)你考试的时(shí)候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能(néng)感(gǎn)到(dào)得心应手。

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