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在职教育是什么意思，补充在职是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关(guān)于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的书(shū)，朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的字(zì)等问题(tí)，小编将为(wèi)你整理以下的(de)知识(shí)答案(àn)：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子(zi)家训的(de)作(zuò)者(zhě)是朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为(wèi)朱柏庐(lú)所作(zuò)，二(èr)为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)朱(zhū)熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家(jiā)训》原名为《治家(jiā)格(gé)言》，朱(zhū)熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的(de)《朱子家训(xùn)》和(hé)朱柏庐的《治(zhì)家格(gé)言(yán)》是(shì)在(zài)不同时代(dài)由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章搞(gǎo)混了，通(tōng)常人(rén)们多以(yǐ)《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老(lǎo)夫子真正的《朱子(zi)家训(xùn)》一般(bān)人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子(zi)25世孙(sūn)，世(shì)界朱(zhū)氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾(céng)考取(qǔ)秀(xiù)才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关明亡(wáng)遂不再求取功名(míng)，居(jū)乡教授学(xué)生并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次(cì)征召，然均为(wèi)先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号(hào)称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和(hé)《毋(wú)欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做的。

　　朱(zhū)柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)（今(jīn)昆山市(shì)），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父(fù)朱集(jí)璜是明末的学者(zhě)，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹(fù)未生。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学(xué)，以程(chéng)、朱(zhū)理学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他深感当时的(de)教(jiào)育方(fāng)法，使学生难(nán)以学到(dào)真实(shí)的学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和他交往(wǎng)的官吏(lì)、豪(háo)绅(shēn)，以礼(lǐ)自持。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学(xué)鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟(dì)子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》，流传(chuán)很广。

　　自(zì)问世以来流传(chuán)甚广，被历代(dài)士大夫(fū)尊为治家之(zhī)经(jīng)，清(qīng)至民国年间(jiān)一(yī)度(dù)成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一篇家(jiā)教名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭(jiǎn)持(chí)家(jiā)安分守己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙(zhì)人(rén)口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南宋江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以(yǐ)来最(zuì)杰(jié)出的弘扬(yáng)儒学的大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活(huó)动，精(jīng)心编(biān)撰了《四书集注》等多种教(jiào)材，培养了(le)众多人才(cái)。

　　他(tā)的教(jiào)育(yù)思想博大精深，其中最(zuì)值得关注的，一是(shì)论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人(rén)教育经验和自己教(jiào)育实践的(de)基础上，基(jī)于(yú)对人的(de)生理(lǐ)和心理特(tè)征(zhēng)的初步认识，把一个(gè)人的教育分成小学和大(dà)学(xué)两个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提(tí)出了两者不同的教育(yù)任务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育(yù)阶段，其任务是(shì)培养圣(shèng)贤坯(pī)璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识(shí)未(wèi)开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出(chū)小学教(jiào)育的内容是学其事，主在职教育是什么意思，补充在职是什么意思张儿童在(zài)日常(cháng)生活中(zhōng)，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦理道德(dé)规范，养成(chéng)一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹(xī)强(qiáng)调先入为主，及(jí)早施(shī)教；要力(lì)求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的(de)形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其任(rèn)务是在坯(pī)璞的(de)基础上(shàng)再加光饰，把他们(men)培养成(chéng)为国家所(suǒ)需要的(de)人才。

　　朱熹(xī)认为，与重(zhòng)在教事的小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事物(wù)之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一(yī)是重视自学，二是提(tí)倡不同学在职教育是什么意思，补充在职是什么意思术观点之间的相(xiāng)互(hù)交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学(xué)和大学教育(yù)的见解(jiě)，为中(zhōng)国古代教育思想增(zēng)添了新鲜的(de)内容。