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教师一年的工作日有多少天，一年有多少周文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用(yòng)一般是什么是(shì)在现代文阅读当中经常会(huì)出现如(rú)文章结尾(wěi)在(zài)结构上(shàng)或在内容上有什么作用的问(wèn)题，以下就是(shì)小编给大(dà)家(jiā)总结(jié)的答题要点结构上：总(zǒng)结上文(wén)，收束全文(wén)首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章结构完(wán)整(zhěng)3、照应(yīng)题目(mù)、照(zhào)应开头、前文内容上(shàng)：画(huà)龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心.2在现代文阅读当中(zhōng)经常会出现(xiàn)如文章结尾在结(jié)构上或在内容(róng)上有什么(me)作(zuò)用的问(wèn)题(tí)，以下就是(shì)小编给大(dà)家(jiā)总结的答(dá)题(tí)要(yào)点结构上(shàng)：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题(tí)目、照应开(kāi)头、前(qián)文内容上：画龙(lóng)点睛、点明事件的(de)意义，点明中心.深化文章中心，抒发作(zuò)者什么感(gǎn)悟(wù)或者情感3、写(xiě)出了人物怎样的(de)品质、精神或(huò)性(xìng)格(gé)的(de)。

　　关(guān)于(yú)文章结尾(wěi)的作用都有什么呢，文(wén)章结尾的作用(yòng)一(yī)般是(shì)什么以(yǐ)及(jí)文章结尾的作用都有什(shén)么呢，文章(zhāng)结尾的(de)作(zuò)用有哪些，文章结尾的作用一(yī)般是什么，文章(zhāng)结尾有什么作(zuò)用？，文(wén)章(zhāng)结尾有(yǒu)啥作(zuò)用等问题，小编将为你整理以下知识(shí)：

文章结尾的作用都(dōu)有什么呢，文章结(jié)尾(wěi)的作用一般是什(shén)么(me)

　　在现代文阅读当中经常会(huì)出(chū)现如(rú)文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)在结构上或在(zài)内容上有(yǒu)什么作用的(de)问题，以下就是小编给大家总结的答题要点结构上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整3、照应题目、照(zhào)应(yīng)开头(tóu)、前文(wén)内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明中心(xīn).2

　　在现代文阅读当中经(jīng)常会出现(xiàn)如文章(zhāng)结尾在结构上(shàng)或在内容(róng)上有什么(me)作用的(de)问题(tí)，以下就是小编(biān)给大家总结的答题要点(diǎn)

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中心.2、深化文(wén)章中心(xīn)，抒发作(zuò)者什么感悟(wù)或者情感3、写出了人物怎样(yàng)的品质(zhì)、精神或性格。

　　4、言(yán)有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、加深读者的印象，引起(qǐ)读者(zhě)的(de)注意(yì)、思考

　　使(shǐ)用诗(shī)句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看起来优美而富有含义(yì) 2：可以让诗句(jù)中的意(yì)境(jìng)和本书要表达的感情相渗透，易于表达

　　注意：一定要结合具(jù)体(tǐ)文章和人物进行分析(xī)

文章结尾的作用有哪些

一(yī)、文章结尾的作(zuò)用

　　结构(gòu)上(shàng)：

　　 1、总结教师一年的工作日有多少天，一年有多少周(jié)上(shàng)文(wén)。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章结(jié)构完整(zhěng)。

　　 3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开(kāi)头(tóu)、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意(yì)义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文(wén)章中心，抒发作者(zhě)什么(me)感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意(yì)无穷，留下想象的空间，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的(de)注意、思考。

二、议(yì)论文(wén)开(kāi)头(tóu)结尾的(de)作唯晌用

　　议(yì)论文(wén)开头结尾的(de)作用(yòng)

　　 1,议(yì)论文开头的(de)作用

　　 A,开头通过写。

　　。

教师一年的工作日有多少天，一年有多少周

　　得事例,提出中心论点(引出(chū)中心论题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名言,提出中心(xīn)论点,(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通(tōng)过引(yǐn)用(yòng)名人趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或(huò)引出(chū)中心论(lùn)题。

　　也起到吸引读者往下读的作用(yòng),增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论(lùn)文结尾(wěi)的作用

　　 A,总结全(quán)文,点明中心论点

　　 B,补充论(lùn)述(shù),使论(lùn)证完备严(yán)谨,避免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或(huò)题目,强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调中(zhōng)心论(lùn)点,激励(lì)号召(zhào)人人们。

　　。

三(sān)、文(wén)章结尾的基本要(yào)求(qiú)

　　 1、结尾要顺应文章内容的(de)冲山袜发展(zhǎn)

　　文章是反映客观事物的,客(kè)观(guān)事物是千变万化的(de),反映千变万化的客观事物的文章形式(shì)也是多种多(duō)样的。

　　以小(xiǎo)学生作文为例,有记(jì)叙文(wén)、说明文、应用(yòng)文、议论文等文体(tǐ)类(lèi)型。

　　记叙文(wén)又(yòu)可以大致地分成记人(rén)的、叙事的、写(xiě)景的、状(zhuàng)物的种种(zhǒng)类别,因此,文章不能用同一形式结(jié)尾。

　　至于(yú)应该采用(yòng)什么(me)方式,我们认(rèn)为,要顺(shùn)应(yīng)文(wén)章内(nèi)容散激的发(fā)展,不(bù)能为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同学在阅读别(bié)人文章时,觉得有(yǒu)些文章的结尾很有特色(sè),非常(cháng)喜欢,也想学一学(xué),这种(zhǒng)愿望很好,但是还要注意(yì),你写一篇文(wén)章用哪(nǎ)种(zhǒng)方式(shì)结尾,要(yào)根据(jù)文章内容的发展来确(què)定。

　　在我(wǒ)们学习过(guò)的文(wén)章中,结尾的(de)方(fāng)法(fǎ)是多种多样的(de),有的是事情写(xiě)完了,文章也就(jiù)自然(rán)结尾了,不(bù)需要再去说什么多(duō)余(yú)的话;有的(de)是文章快写完了,作者(zhě)考虑到在结尾的时(shí)候有(yǒu)必要对全(quán)文进行(xíng)一下总(zǒng)结,写(xiě)上(shàng)几句概(gài)括性的话来(lái)收束全篇;有的人在文章结尾(wěi)时恰到好(hǎo)处地(dì)通(tōng)过(guò)某种途径把(bǎ)文章的中心(xīn)点明;也有的人爱在文章的(de)结尾(wěi)处说几句(jù)耐人寻(xún)味的话,既能做到水到(dào)渠成,又给我们留下想像的(de)余地;有的人写文章时(shí)充分表达了(le)自己的(de)感情,同时自己在写(xiě)作过(guò)程中被自己(jǐ)表(biǎo)达(dá)的感(gǎn)情(qíng)所感染,情不自禁地在文章结尾时(shí)抒(shū)起(qǐ)情(qíng)来;也有的人写到文章结尾(wěi)处,回应前(qián)文,和文章的标题或者(zhě)文章的开头联系起来考虑,使人感到首尾(wěi)圆合,浑然一(yī)体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细想却(què)很深刻;有的结尾话虽说完意却(què)未完(wán),使你还(hái)得好好(hǎo)去想一想……文(wén)章(zhāng)的结尾多种多样,不一而(ér)足。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应做到(dào)顺应文章内容的发展,不能抛开前面的(de)内容为(wèi)结尾而标(biāo)新立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只(zhǐ)有长在马的屁股(gǔ)上甩起来才显得(dé)精神,如果在老母鸡(jī)的屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必然(rán)是非常难(nán)看的。

　　我们来看(kàn)看小学语文教(jiào)材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起(qǐ)眉(méi),他的脸(liǎn)变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办(bàn)?得把(bǎ)他们抱来,同死人呆在一起怎么(me)行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一(yī)动不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在(zài)这里啦(la)。

　　”桑娜拉(lā)开了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄国著名作家(jiā)列(liè)夫托尔斯(sī)泰的(de)作品(pǐn),记(jì)叙的是一位渔夫(fū)和他的(de)妻子桑娜同情、关心一位叫西(xī)蒙(méng)的邻居,在她死后收(shōu)养她的两个孩子(zi)的(de)事,反映了沙俄(é)时(shí)代渔(yú)民(mín)的生活状况(kuàng),歌颂(sòng)了他们美(měi)好的心灵和高尚(shàng)的道德品质(zhì)。

　　文章的结尾处集中反映(yìng)了渔夫的心灵和道德品质,似乎在(zài)桑娜身上没有多用笔墨,实际上(shàng),文章(zhāng)的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头巾(jīn)裹住睡(shuì)着(zhe)的孩子,把他(tā)们抱回家。

　　她的心跳得(dé)厉害(hài)。

　　她自(zì)己也不(bù)知(zhī)道为什(shén)么(me)要这(zhè)样(yàng)做,但是她(tā)觉得(dé)非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们(men)抱过来啊?……他(tā)会揍我的!那也(yě)活该,我自(zì)作(zuò)自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　不难看出(chū),文(wén)章结尾时(shí)桑娜的心里特别宁静,作(zuò)者为什么不在桑娜身上多花笔墨,因为(wèi),已经没有必要;文章的中(zhōng)心意思已经得到了(le)充分表现。

　　假(jiǎ)如说(shuō),作(zuò)者此时再对渔(yú)夫夫(fū)妇大加一番赞(zàn)颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章应(yīng)该是一个整体(tǐ)。

　　至于(yú)我们说的(de)开(kāi)头,结尾……都是在这个整体之中的,之所以要分开来说(shuō),是(shì)因为为(wèi)了(le)叙述的方便。

　　文章的结尾在内容上、结构(gòu)上要收束全篇,对全(quán)篇要有定局、总括、回应、深化(huà)的(de)作用。

　　一般写(xiě)人的文章,结尾(wěi)要落(luò)实到人(rén)的思想品质和性格特征上来;一般写事的文章,结尾要落(luò)实到事情的意义和作用上(shàng)来(lái)。

　　不管什么情况,读者从标题到(dào)文(wén)章结束(shù)看过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到,文章(zhāng)的结尾和(hé)文章的标题、文(wén)章的(de)开头以及文章的中(zhōng)间部分,是密切相联系(xì)的,都(dōu)与(yǔ)这篇文章的(de)中(zhōng)心密(mì)不可(kě)分。

　　在全篇文章中,文章结尾是(shì)不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使(shǐ)人读过之后感到是多余的,或者感到它与前面的部分不和(hé)谐,不统(tǒng)一,破坏了(le)文(wén)章的完整性(xìng),那就(jiù)不是好的结尾了(le)。

　　小学语文教材《田寡妇看(kàn)瓜》的结尾值得我们学(xué)习:

　　田寡妇(fù)也无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　赵(zhào)树理的(de)《田寡妇看瓜(guā)》反映(yìng)的是中国共产党(dǎng)领(lǐng)导的(de)土(tǔ)地改革使中国农村发生了(le)翻(fān)天覆地的变化。

　　土(tǔ)改前(qián),南坡(pō)庄只有半(bàn)亩园地(dì)的田寡妇年(nián)年(nián)都种(zhǒng)南瓜(guā),年年都(dōu)要去(qù)看瓜,因为村里的穷(qióng)人无土地,无法(fǎ)生活,只(zhǐ)得(dé)偷瓜充饥。

　　地主势力大(dà),无(wú)人(rén)敢偷(tōu);最怕(pà)人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分(fēn)得了(le)土地,家家种了瓜,可田(tián)寡妇还是抱着老黄历天天(tiān)去(qù)看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园中也(yě)无事,三五(wǔ)天(tiān),上十(shí)天不去,也无事(shì),她就打算(suàn)不再看瓜了;收获的一天(tiān)见(jiàn)秋生家拉了一车瓜(guā),弄清了(le)原委,就“无心再去看她(tā)的南(nán)瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾和文章(zhāng)的标题、文(wén)章的前后内容一(yī)起构成了一篇结(jié)构紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一的艺(yì)术整体,使(shǐ)作者所要表达的主题得到充分表达(dá)。

　　这样的结尾对于(yú)全篇内容和结构(gòu)的(de)完(wán)整都(dōu)起(qǐ)到了总括(kuò)的作(zuò)用。

　　 3、文(wén)章(zhāng)结尾要充实有力

　　阿托(tuō)尔斯泰说过,好的(de)结尾(wěi)“就(jiù)是当读者把作(zuò)品读完之后,有使他翻开第一页来重新去(qù)读它的力量”。

　　中国(guó)古代的作(zuò)家也要求写诗、作文(wén)要(yào)做到(dào)“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要(yào)充实有力。

　　不管用(yòng)哪(nǎ)种方法结尾,要想使(shǐ)文章充实有(yǒu)力(lì),篇幅不(bù)宜过(guò)长,语言应(yīng)该精炼(liàn),内容(róng)要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材《抢险(xiǎn)》的结尾(wěi):

　　黎明的时候,决口终于合(hé)龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢呼起来。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短短(duǎn)的(de)一段只有24个字,说了两层意(yì)思:一层是决(jué)口合龙了,另一层是人们欢(huān)呼,显得(dé)充实(shí)有力。

　　山洪(hóng)爆发(fā),河堤决口,险情发生(shēng),大家同心协力(lì),堵(dǔ)堤排险(xiǎn),挑灯夜战,终于在黎明使决口合(hé)龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同(tóng)时又紧(jǐn)扣(kòu)中心。