准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大(dà)区(qū)别的，首(shǒu)先(xiān)积碳(tàn)抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规(guī)律所以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部(bù)分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的时候不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学老师，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以(yǐ)下知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私(sī)立(lì)

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验(yàn)电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭(bì)路电视教学系统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进自(zì)治区前列(liè),被(bèi)国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息(xī)站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学(xué)质(zhì)量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的(de)教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认(rèn)可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志(zhì),同心(xīn)同德(dé),群策群力(lì),向着建成自(zì)治区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流(liú)”的普通初级(jí)中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研(yán)创新是(shì)动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策(cè)略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要(yào)》明确(què)指出：“育人为本是(shì)教育工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主体，以(yǐ)教(jiào)师(shī)为主导，充分发(fā)挥(huī)教师(shī)的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才作(zuò)为学校一(yī)切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的(de)高素质劳(láo)动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观(guān)和育人(rén)理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系统(tǒng)培养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视(shì)活动育(yù)人与教学育人的(de)有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生都能够得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念，建设服务(wù)型学校(xiào)，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服(fú)务型机(jī)关(guān)的背(bèi)景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校(xiào)文化，把当前从事(shì)的(de)工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，为学(xué)生成(chéng)为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教育工作者(zhě)，我(wǒ)们(men)必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只能是(shì)为(wèi)学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是(shì)人(rén)生发(fā)展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特(tè)别(bié)是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基(jī)础(chǔ)的(de)地方，我(wǒ)们的主要(yào)任务(wù)是培养(yǎng)学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教(jiào)师管理(lǐ)、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化(huà)，不(bù)断(duàn)创新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评(píng)价制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师(shī)评价(jià)制度(dù)要(yào)充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发(fā)展性(xìng)和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀(xiù)教师(shī)群体的(de)建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的(de)重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师(shī)向学习(xí)型、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德(dé)育内容，推进学(xué)生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德(dé)育体系(xì)，不断提(tí)高德育工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民族(zú)精神和时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民(mín)意识(shí)教育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合(hé)，渗透到(dào)教育教(jiào)学(xué)的(de)各个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教(jiào)育和(hé)社会(huì)教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育(yù)和行为养成教育有机结合起(qǐ)来(lái)，增(zēng)强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要(yào)结合学校实际科(kē)学(xué)地(dì)定位学校(xiào)发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发(fā)展目标(biāo)自上而下确(què)定各部(bù)门在各个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定(dìng)自(zì)己的人(rén)生发展目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实(shí)长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划要(yào)落(luò)实(shí)近期规(guī)划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计(jì)划；三(sān)是(shì)狠抓(zhuā)落实(shí)，四川地震最新消息今天，20分钟前四川刚刚发生地震实(shí)行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质(zhì)品位化，师(shī)生(shēng)交往人(rén)文化，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进(jìn)课堂，带(dài)着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生自(zì)主学习，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点深入思(sī)考(kǎo)的时(shí)间，多(duō)一点消化(huà)反馈(kuì)和(hé)校正(zhèng)的(de)时间，多(duō)一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入(rù)课堂(táng)督查(chá)、研究和指导，实现课堂(táng)教(jiào)学(xué)“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为主的(de)评课(kè)活动和(hé)专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的(de)学(xué)习(xí)能(néng)力、实践能力、科(kē)技创新能力和(hé)自(zì)我管(guǎn)理能力，教育学生学(xué)会(huì)知识技(jì)能，学(xué)会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事(shì)做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动(dòng)适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全(quán)面发展和促(cù)进(jìn)教(jiào)师(shī)不断(duàn)提高的(de)评价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能(néng)和(hé)激励功能，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和地方课程(chéng)计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好所有(yǒu)规(guī)定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资(zī)源(yuán)，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教(jiào)育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人(rén)的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的(de)训练师(shī)，知识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学校工作的(de)首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求师(shī)生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须(xū)做(zuò)到，要以(yǐ)身作(zuò)则(zé)，率先垂范(fàn)，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一次的(de)师德标兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将师(shī)德(dé)表现作为教(jiào)师(shī)考核评价和(hé)评(píng)优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要(yào)指标(biāo)，采(cǎi)取综合措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研(yán)修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题带(dài)动(dòng)等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队(duì)合作意识、学习反思意(yì)识(shí)和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合(hé)实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员(yuán)在实(shí)践中(zhōng四川地震最新消息今天，20分钟前四川刚刚发生地震)大(dà)胆探索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模式和教育(yù)方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办学思路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学校的(de)创(chuàng)新能力和品牌效应，促(cù)进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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