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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的(de)一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可(kě)以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你面(miàn)前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小(xiǎo)和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的(de)基础(chǔ)上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错谢谢谬赞经典回复，过誉和谬赞的区别误;第(dì)二，读(dú)出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自己在(zài)取得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是特(tè)别固定，学生们可(k谢谢谬赞经典回复，过誉和谬赞的区别ě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生可(kě)以先记住一(yī)些关键没(méi)和肢的词句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的(de)内容，而不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落(luò)比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需要采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记(jì)的知识点，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这个过(guò)程，既(jì)是(shì)检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗(shī)里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到(dào)得心(xīn)应手(shǒu)。

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