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区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作(zuò)用都(dōu)有什么呢，文章结尾的(de)作用(yòng)一(yī)般是(shì)什么是在现(xiàn)代文阅读当中(区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来zhōng)经常会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上有什么作用的问(wèn)题，以下就是(shì)小编给(gěi)大家总结的答题要点结构上(shàng)：总结上文(wén)，收束(shù)全文首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完(wán)整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文(wén)内容上：画龙点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的(de)意义(yì)，点明中心.2在(zài)现(xiàn)代(dài)文阅读当中经常会(huì)出现如文章结尾在结构上或在(zài)内容上有什么作用的(de)问题(tí)，以(yǐ)下就是小编给(gěi)大(dà)家总结的答题(tí)要点结构上：总结(jié)上文，收束全文首尾呼应，使文章结(jié)构完(wán)整3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开头(tóu)、前(qián)文内容上(shàng)：画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心.深化文章(zhāng)中心(xīn)，抒发作(zuò)者什(shén)么(me)感悟或者情感3、写出了(le)人(rén)物怎(zěn)样的(de)品质、精神(shén)或(huò)性格的(de)。

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文(wén)章(zhāng)结(jié)尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结(jié)尾的作用一般(bān)是什么

　　在现代文阅读当中经常会出现如(rú)文章结尾在(zài)结构上或在内容上(shàng)有(yǒu)什么作(zuò)用的问题，以下(xià)就是小编给(gěi)大家总(zǒng)结的答题要点结(jié)构(gòu)上(shàng)：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整3、照应题(tí)目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事(shì)件(jiàn)的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在现代文(wén)阅(yuè)读当中经(jīng)常会(huì)出现如文(wén)章结尾在(zài)结构上(shàng)或(huò)在内容上(shàng)有什么作用的(de)问题，以(yǐ)下就(jiù)是小(xiǎo)编给大家总结的答题要点

　　结构上：1、总(zǒng)结(jié)上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什(shén)么(me)感悟或者(zhě)情感3、写(xiě)出了(le)人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精神或(huò)性格。

　　4、言有(yǒu)尽而(ér)意(yì)无(wú)穷，留下想象的空间，增强感染力5、加深读(dú)者的印象，引起读者的注意、思(sī)考(kǎo)

　　使用诗句(jù)来作为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看起来优美而富有含义 2：可(kě)以让诗句中(zhōng)的意境和本书要表达的感(gǎn)情相渗透，易(yì)于表达

　　注(zhù)意：一定要结合(hé)具体文(wén)章和人物进行(xíng)分析

文章(zhāng)结尾的作用有哪些

一、文(wén)章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文(wén)。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头、前文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的(de)意义，点明(míng)中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出(chū)了(le)人物怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷，留下想象的(de)空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注(zhù)意(yì)、思考。

二、议论文开(kāi)头结尾的作(zuò)唯晌用

　　议论文开头结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事(shì)例(lì),提出(chū)中心(xīn)论点(引(yǐn)出中心论(lùn)题)

　　 B,开(kāi)头通过引(yǐn)用名言,提出(chū)中心(xīn)论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣(qù)事(shì))提出中心论(lùn)点或引出中心(xīn)论题。

　　也(yě)起到吸引读者往下读的作用,增(zēng)强了论述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明(míng)中心(xīn)论(lùn)点

　　 B,补充论述,使论(lùn)证完(wán)备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化(huà)中(zhōng)心论点

　　 D,强(qiáng)调中(zhōng)心论(lùn)点,激励号召人人们(men)。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的基本(běn)要(yào)求(qiú)

　　 1、结尾要顺应文章内(nèi)容的冲(chōng)山袜发展

　　文(wén)章是反映(yìng)客观事物的,客观事物是千变万(wàn)化的,反映千(qiān)变万化的(de)客观事(shì)物的文章(zhāng)形(xíng)式也是多种(zhǒng)多样的。

　　以小学生作文为(wèi)例(lì),有(yǒu)记叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可以大致(zhì)地分成记人的、叙事的、写(xiě)景的(de)、状物(wù)的种(zhǒng)种(zhǒng)类别,因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应(yīng)该采用什么方式,我们认(rèn)为(wèi),要顺(shùn)应文章内容(róng)散激的发(fā)展,不能为结(jié)尾而结尾。

　　有些同学在阅读(dú)别人文章时,觉得有些文章的结尾很有特色,非常喜欢,也(yě)想(xiǎng)学(xué)一学,这(zhè)种(zhǒng)愿望很好(hǎo),但是还要(yào)注(zhù)意,你写一篇文章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展来确定。

　　在我们学习(xí)过的文章中,结尾的(de)方法是多种(zhǒng)多样的,有的是(shì)事情写完了,文(wén)章也就自然结(jié)尾了,不(bù)需(xū)要再去说什(shén)么多余的话;有的是文章快(kuài)写完了(le),作(zuò)者考(kǎo)虑到在结尾的时候有(yǒu)必要对全文进(jìn)行(xíng)一(yī)下总结,写上(shàng)几句概括性的话来收(shōu)束(shù)全篇;有的人(rén)在文章(zhāng)结(jié)尾时恰到好(hǎo)处(chù)地通过某种途径(jìng)把文(wén)章的(de)中心(xīn)点明(míng);也有(yǒu)的人爱在文(wén)章的结(jié)尾处说几句(jù)耐(nài)人寻味的话(huà),既能做到水到渠成,又给我们留下想像的余地;有(yǒu)的(de)人写文(wén)章时充分表达了自己的感情(qíng),同时自己在(zài)写作(zuò)过程中被(bèi)自(zì)己表达的感情所感染,情不自禁地在文(wén)章结尾时(shí)抒起情(qíng)来(lái);也有的(de)人写(xiě)到文章(zhāng)结尾处,回(huí)应前文(wén),和文章的标题或者文章的开头联系(xì)起(qǐ)来(lái)考虑,使人感到首(shǒu)尾(wěi)圆合,浑然(rán)一体。

　　有(yǒu)的结尾以小见大,初看不(bù)起眼,细想(xiǎng)却很深刻;有的结尾话(huà)虽说完意却未完(wán),使你还(hái)得(dé)好(hǎo)好去想一(yī)想(xiǎng)……文章(zhāng)的(de)结尾多种多样,不一而足(zú)。

　　但(dàn)是,不管怎(zěn)样,都应做到顺应(yīng)文章(zhāng)内容(róng)的发展(zhǎn),不能(néng)抛开(kāi)前(qián)面的内容(róng)为结尾而标新立异。

　　要知(zhī)道,马(mǎ)尾巴只有长在(zài)马的屁股上甩起来才显得精(jīng)神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然(rán)是(shì)非(fēi)常难看的(de)。

　　我们来(lái)看看小学语文教材《穷(qióng)人》的(de)结尾:

　　怎么(me)办?渔(yú)夫皱(zhòu)起眉,他的(de)脸变(biàn)得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说(shuō),“嗯,办?得把他(tā)们(men)抱(bào)来,同(tóng)死人呆在(zài)一起怎么行!哦,我们,我(wǒ)们总能熬过去的!快去!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自(zì)俄国著名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品(pǐn),记叙的是(shì)一位渔夫和(hé)他(tā)的妻(qī)子(zi)桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在(zài)她死后(hòu)收(shōu)养她的(de)两(liǎng)个(gè)孩子的(de)事,反映了(le)沙俄时代(dài)渔民的生活(huó)状况,歌颂了他们美好的心灵(líng)和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反映了渔(yú)夫的(de)心灵(líng)和道德品质,似乎在桑娜身上没(méi)有(yǒu)多用(yòng)笔(bǐ)墨(mò),实际上,文章的前面已经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡(shuì)着(zhe)的孩(hái)子(zi),把他们抱回家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自己也不知道为什(shén)么(me)要这样做,但是她觉得非这(zhè)样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过来啊(a)?……他会揍(zòu)我的!那也活(huó)该,我自作自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好(hǎo)!”

　　不难看(kàn)出,文(wén)章结(jié)尾时(shí)桑(sāng)娜的心里特别宁静,作者为什么(me)不在桑娜身上多花笔(bǐ)墨,因为,已经没有必要;文(wén)章的中心意思已(yǐ)经(jīng)得(dé)到(dào)了(le)充(chōng)分表(biǎo)现。

　　假如说,作者(zhě)此(cǐ)时(shí)再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使人感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者理解全文

　　一篇文章应(yīng)该是一个整体。

　　至于我们说(shuō)的(de)开头,结尾……都是(shì)在这(zhè)个整体之中(zhōng)的,之所以要分开来(lái)说,是因为为了叙述的(de)方便。

　　文章的结尾在内容上、结构上(shàng)要收束全篇,对全篇要(yào)有定局、总(zǒng)括、回(huí)应、深化的作用(yòng)。

　　一般写(xiě)人的文章(zhāng),结尾要(yào)落实到(dào)人的思想品(pǐn)质和性格特(tè)征上来;一(yī)般写(xiě)事的文(wén)章,结(jié)尾要(yào)落实到事情的(de)意(yì)义(yì)和作(zuò)用上来(lái)。

　　不管什么情况(kuàng),读者从标(biāo)题到文章结束看过一遍(biàn)之区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来后,应该有(yǒu)一种整体感,应(yīng)该(gāi)使人(rén)感到,文(wén)章的结(jié)尾(wěi)和文章的标题(tí)、文章的开头以及文章的中间部(bù)分,是密(mì)切相联(lián)系的(de),都与这篇文章的中心密(mì)不可(kě)分(fēn)。

　　在全篇(piān)文章(zhāng)中,文章结尾(wěi)是不可(kě)缺(quē)少的。

　　如果某(mǒu)篇文章(zhāng)的结尾使人读过之后(hòu)感到是(shì)多余的,或者感到它与(yǔ)前(qián)面的(de)部分不和谐,不统(tǒng)一,破坏(huài)了文章的(de)完整性,那就不(bù)是(shì)好(hǎo)的结尾了(le)。

　　小学语文(wén)教(jiào)材《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》的结(jié)尾值得我(wǒ)们学习:

　　田寡妇(fù)也无心(xīn)再去看她的南瓜了(le)。

　　赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反映的是中国共(gòng)产党(dǎng)领(lǐng)导的(de)土地(dì)改革使中国农村发生了翻天覆(fù)地(dì)的(de)变化(huà)。

　　土改前,南坡(pō)庄只有半亩园地(dì)的(de)田(tián)寡(guǎ)妇年(nián)年都种南瓜,年年都要(yào)去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法(fǎ)生活,只得偷瓜(guā)充(chōng)饥。

　　地主势力大,无人(rén)敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来(tiān)天去看瓜。

　　土改后,穷人分得(dé)了土地,家家种了(le)瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她(tā)也不信(xìn),以后(hòu)生病没有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三五(wǔ)天,上(shàng)十天不去,也无事,她就打算不(bù)再看瓜了;收获的一天见秋(qiū)生(shēng)家拉了一车瓜,弄清了原委,就(jiù)“无心再(zài)去看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的(de)标题(tí)、文(wén)章的前后内(nèi)容一起(qǐ)构成(chéng)了一篇(piān)结构紧凑、内容完整、和(hé)谐统一的艺术整体,使作(zuò)者(zhě)所要表达的(de)主题得到充分表达。

　　这样的结尾对于全篇(piān)内容和结(jié)构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力

　　阿托尔斯泰(tài)说过,好(hǎo)的结尾“就是(shì)当读者(zhě)把作品读完(wán)之后,有使(shǐ)他翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国古代的作家也要(yào)求(qiú)写诗、作文要做到“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾(wěi)要充实(shí)有力(lì)。

　　不管用(yòng)哪种方法结尾,要想(xiǎng)使(shǐ)文章(zhāng)充实有力,篇幅不(bù)宜(yí)过长,语言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小学语(yǔ)文(wén)教(jiào)材《抢险》的(de)结(jié)尾:

　　黎明的时候(hòu),决(jué)口终于合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的结(jié)尾短短的一段只有24个字(zì),说了两层意思:一层是决(jué)口(kǒu)合龙了,另一层是人们欢呼,显得(dé)充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口(kǒu),险情发(fā)生,大家同(tóng)心协力,堵堤(dī)排险,挑灯夜战,终于在黎(lí)明使决口合龙,兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　这样不仅(jǐn)结(jié)尾(wěi)自然,同时又紧扣中心。