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记忆可(kě)以被篡改吗

　　记忆是可以被(bèi)篡改的(de)。

　　记(jì)忆是(shì)可以(yǐ)被篡改的，甚至是(shì)可(kě)以被植入的，而且(qiě)方法还非常的(de)简单，先跟大家说一个跟修改记忆(yì)有关的一个非常轰动的事件(jiàn)。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰(hōng)动世界的阿(ā)米罗特X侵案，被害(hài)人是一个只有4岁半的小男(nán)孩凯斯(sī)，有一天凯斯的妈妈发(fā)现凯斯最近一(yī)段(duàn)时间频繁的尿床，

　　这是(shì)一个(gè)孩子遭到侵害(hài)之后非(fēi)常容易出(chū)现(xiàn)的一种信(xìn)号(hào)，凯斯(sī)的妈妈发见之后就(jiù)让凯(kǎi)斯的(de)舅(jiù)舅去跟凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了让(ràng)凯斯敞开心扉，就跟(gēn)凯斯讲了自己小时(shí)候去野外露营(yíng)遭到了侵害(hài)的经历。

提(tí)高幼儿记忆力方法

　　1、为(wèi)幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方(fāng)便记忆的材料。

　　可(kě)以为(wèi)孩子提供他们感兴趣的玩具或游(yóu)戏(xì)，同时(shí)可以制作许多色彩亮丽的卡片或图片，家长可在旁边(biān)配合我们孩子一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务，并(bìng)对(duì)孩子的成(chéng)果(guǒ)给予(yǔ)评价，这(zhè)样(yàng)可能(néng)激发幼儿去进行有意识的记(jì)忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可以提出一两个问题让孩子从(cóng)听到故事中找到答(dá)案，或外(wài)出游玩时，要让孩子记住(zhù)见过哪些东西，去过哪些地方，都有哪些景物(wù)等，这样就会让(ràng)孩子有总意识的去(qù)观察事物进行记忆，在(zài)孩子完成任务时要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿(ér)记(jì)忆的(de)积极性与主动性。

　　这(zhè)忝列门墙是什么意思，有幸忝列是什么意思样会使幼儿更(gèng)好地进行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料(liào)，可以(yǐ)大大提高孩子(zi)的记忆水平和有意识记忆(yì)的能(néng)力，虽然孩子的记(jì)忆(yì)多是机械记忆，但在理解的基础上，他(tā)们(men)会记忆的更好，这样可(kě)以(yǐ)使(shǐ)他们(men)记忆的更(gèng)牢固，这对培养孩子的有(yǒu)意识记忆(yì)是(shì)非常好的方法，所以孩(hái)子在记忆东西前，父母要(yào)帮(bāng)助孩子来理解这个事(shì)物。

　　4、运用(yòng)多种感觉(jué)器官进行(xíng)记(jì)忆。

　　因此(cǐ)，应指导(dǎo)幼儿(ér)运用多种感官参加记忆活动。

　　如让(ràng)幼儿感受春天，应尽(jǐn)量带孩子多看一看、摸(mō)一摸、闻一闻、尝(cháng)一尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种感官从多方面获(huò)得感性认识。

　　实验证明：这样(yàng)会使(shǐ)幼儿记(jì)得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进行合理的复(fù)习，以增强记忆。

　　一(yī)般来讲，让(ràng)孩子复习(xí)巩固所学(xué)的内容时，应该在孩子情(qíng)绪稳(wěn)定时，采用多(duō)种有趣的方法进行。

　　如利(lì)用讲故(gù)事、念儿(ér)歌(gē)、猜(cāi)谜语、表(biǎo)演活动(dòng)、做(zuò)游戏以及比(bǐ)赛活(huó)动、散步与(yǔ)郊游(yóu)活动和日常生活(huó)活(huó)动等。

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