准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很(hěn)大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是(shì)因为压(yā)缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的(de)，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排(pái)气(qì)螺(luó)丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭(bì)路(lù)电视(shì)教学系统运(yùn)用于教(jiào)学,班班(bān)实现多(duō)媒体教学,现代教育技术(shù)水平走进自治区(qū)前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励(lì)学”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留(liú)守儿(ér)童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教育技术优(yōu)秀学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学(xué)质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢(yíng)得(dé)社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资一流、设(shè)备一(yī)流(liú)、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中(zhōng)学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提(tí)升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是(shì)实践科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是(shì)根本，提高(gāo)质量是(shì)核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是(shì)策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育(yù)人(rén)理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和(hé)发展(zhǎn)规(guī)划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长成才作为学(xué)校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关(guān)心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发(fā)展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数以千万(wàn)计的(de)专门人(rén)才(cái)和(hé)一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人(rén)理念(niàn)已成(chéng)为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密(mì)切配合，重视(shì)活动育(yù)人与(yǔ)教学育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每(měi)一(yī)个学(xué)生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机(jī)关的背景下(xià)，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发(fā)展观念，教育学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为学(xué)生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校(xiào)（特(tè)别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人(rén)才做(zuò)准备、打基(jī)础的(de)地方，我们的主要(yào)任务(wù)是(shì)培养学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　吉H是哪里的车牌号，吉h是哪个城市的车牌　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键在(zài)于教师(shī)管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模(mó)式，追求管理的精细化(huà)、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评价制度(dù)，加快推进教师管理实(shí)现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价(jià)的过程性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规(guī)范(fàn)制(zhì)度，提(tí)升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)校发(fā)展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师团(tuán)队发展评价(jià)激励制度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集(jí)在教师、学(xué)生和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德育内容(róng)，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔(xián)吉H是哪里的车牌号，吉h是哪个城市的车牌接(jiē)的德(dé)育体系(xì)，不断(duàn)提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强心理健康教育(yù)，重视(shì)对学生心理的(de)疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德育(yù)工作的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推进学(xué)校(xiào)工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下(xià)确定各部(bù)门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目(mù)标，引导全体师生确(què)定(dìng)自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发(fā)展计(jì)划，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期规划(huà)要落(luò)实(shí)长远(yuǎn)规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期(qī)规(guī)划(huà)，学期计(jì)划要(yào)落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管(guǎn)，要做到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有力度(dù)，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的(de)外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的(de)内涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型管理向流(liú)程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要以(yǐ)课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研为依(yī)托(tuō)，以课堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要(yào)以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革(gé)教(jiào)学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课(kè)堂(táng)，带着爱(ài)心进课(kè)堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多(duō)一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了(le)解(jiě)社(shè)会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技(jì)创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会做事做人(rén)，促进学(xué)生主动适应社(shè)会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学(xué)生全面发展和(hé)促(cù)进教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激(jī)励功(gōng)能，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生(shēng)健康成(chéng)长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行(xíng)国家和地方课程计(jì)划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的探究精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高(gāo)素质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学(xué)校内涵，提(tí)高教育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业(yè)道德教(jiào)育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅(mèi)力教育(yù)感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设(shè)摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和(hé)领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的(de)师德(dé)标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前(qián)提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育(yù)名师和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研训新路(lù)子，要(yào)做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化(huà)教师的(de)竞争进取(qǔ)意识、团队(duì)合(hé)作(zuò)意识、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品(pǐn)牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化(huà)建设，促进教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校(xiào)优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校领导班子(zi)成(chéng)员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的(de)、稳定的办学(xué)风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有(yǒu)的治(zhì)学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视办学理念的输(shū)出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进(jìn)一步(bù)提升学校的创(chuàng)新(xīn)能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持(chí)续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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