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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似沪上两支花暗指谁 沪上两支花是哪两家的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科(kē)学依(yī)据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等(děng)错误(wù);第(dì)二(èr)，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界的(de)一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃(chī)点(diǎn)什(shén)么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学(xué)习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自(zì)己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别固(gù)定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　沪上两支花暗指谁 沪上两支花是哪两家　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握(wò)住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中沪上两支花暗指谁 沪上两支花是哪两家(zhōng)的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通(tōng)过理(lǐ)解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往(wǎng)往不(bù)在于(yú)前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考试(shì)的(de)时候，相关(guān)知(zhī)识的你能够(gòu)写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述(shù)的(de)是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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