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一句话气死嫉妒你的人，嫉妒心太重的人一般是怎样的人朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的(de)。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子(zi)家训是谁写(xiě)的什么朝代(dài)，朱子家训(xùn)是谁写的(de)作(zuò)者(zhě)是谁，朱子(zi)家训是(shì)谁写的(de)？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱子家训(xùn)是谁写的字等(děng)问题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以下(xià)的知识答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的(de)作者(zhě)是(shì)朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者(zhě)有(yǒu)二，一(yī)为朱(zhū)柏庐(lú)所作(zuò)，二为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在不(bù)同(tóng)时代由不同的朱家先贤(xián)所撰写出来的不同传世巨作。很可(kě)惜(xī)世人多把他们(men)的文章搞混(hùn)了，通常人们(men)多(duō)以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》，反(fǎn)而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世(shì)孙，世界(jiè)朱氏联(lián)合会会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县人。著(zhù)名(míng)理学家、教(jiào)育家(jiā)。其父朱集璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺治二(èr)年(nián)(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼(yòu)致(zhì)力读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取(qǔ)功名(míng)，居乡教(jiào)授学生并潜心程朱理学主张知行并(bìng)进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多(duō)次征召，然(rán)均为先生所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷手写数十本教(jiào)材用(yòng)于教(jiào)学。潜心研究(jiū)程朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿(hóng)词之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙三(sān)十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和(hé)《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱(zhū)用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯(chún)，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学生，潜(qián)心治学，以程、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当(dāng)时(shí)的教育方法，使学生(shēng)难以学到真(zhēn)实的学(xué)问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学(xué)。

　　生平(píng)精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时(shí)愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子(zi)家(jiā)训》，流传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大(dà)夫(fū)尊为治家之经，清(qīng)至(zhì)民国年间一(yī)度(dù)成(chéng)为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟(pì)地阐明(míng)了修身治家之道是一篇家教名著，通篇(piān)意在(zài)劝人要勤俭持家安分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来(lái)处不(bù)易，半丝半(bàn)缕，恒念(niàn)物力维(wéi)艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（11一句话气死嫉妒你的人，嫉妒心太重的人一般是怎样的人30年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小名沋(yóu)郎(láng)，小字季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳(yáng)先生(shēng)、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南(nán)宋江南东路徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出(chū)生于南剑州尤(yóu)溪（今属福(fú)建三明市(shì)）。

　　南宋著名(míng)的理学(xué)家、思想家(jiā)、哲学家、教育(yù)家、诗人(rén)、闽学派的代表人(rén)物，世称朱(zhū)子(zi)，是(shì)孔子、孟子以来最(zuì)杰(jié)出的弘(hóng)扬儒学的大(dà)师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事讲学活(huó)动，精心编撰(zhuàn)了《四(sì一句话气死嫉妒你的人，嫉妒心太重的人一般是怎样的人)书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其(qí)中最值(zhí)得关注的，一是论述小学和大学教(jiào)育(yù)，二是关于朱(zhū)子读书法(fǎ)。

论述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总结前人教(jiào)育经验和自己教育实(shí)践的基础上(shàng)，基于对人(rén)的生理和心理特征的初(chū)步认识，把一(yī)个人(rén)的教育分成小学和大学两个既有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提(tí)出了两者不同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段(duàn)，其任务(wù)是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未(wèi)开，思维(wéi)能力薄弱(ruò)，因此他提出小学(xué)教育的内(nèi)容(róng)是学其事，主张儿童在日(rì)常生活中(zhōng)，通过具体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成一定的行(xíng)为习惯(guàn)，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱(zhū)熹强(qiáng)调先(xiān)入为主，及早(zǎo)施教；要力(lì)求形象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿童道(dào)德行为习(xí)惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以(yǐ)后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教(jiào)育不同，大学教育内容(róng)的重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重(zhòng)在探(tàn)究事物之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱(zhū)熹(xī)一是重(zhòng)视(shì)自学(xué)，二是(shì)提倡不同学术观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学(xué)和(hé)大学(xué)教育的见解，为(wèi)中国古代教育思想(xiǎng)增添了新(xīn)鲜(xiān)的内(nèi)容。