准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2突然不理男人了男人会难受吗，突然不理男人了男人会难受吗为什么022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大区别(bié)的，首先积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实(shí)验(yàn)电教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络(luò)系(xì)统、双控闭路电视教学(xué)系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿童(tóng)“示(shì)范(fàn)家长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育技(jì)术(shù)优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号(hào)，连(lián)续六年获全市(shì)“教学(xué)质(zhì)量先进学(xué)校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢(yíng)得(dé)社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志(zhì),同心同德(dé),群策群力,向突然不理男人了男人会难受吗，突然不理男人了男人会难受吗为什么着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践(jiàn)科学(xué)发展观的必然(rán突然不理男人了男人会难受吗，突然不理男人了男人会难受吗为什么)要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根本(běn)，提(tí)高质量是核(hé)心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是(shì)策(cè)略，打造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规划(huà)纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的(de)根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进学生(shēng)成长成才作为学(xué)校一切工(gōng)作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一个学(xué)生，促进(jìn)每个学(xué)生主动地、生动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和(hé)学生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个(gè)学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计(jì)的专门(mén)人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名(míng)教育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才(cái)观和育人理念已成为一(yī)种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人(rén)人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体学(xué)生，促(cù)进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元(yuán)化(huà)人(rén)才(cái)观(guān)念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观(guān)念，建设服务型学(xué)校，营造(zào)良好(hǎo)的(de)育(yù)人(rén)环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为(wèi)本(běn)”的思想提到新的高度(dù)落(luò)实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当(dāng)前从事的工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一(yī)种职业(yè)定位(wèi)，只有这(zhè)样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观(guān)念，教育学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为(wèi)基(jī)础(chǔ)教育工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校教(jiào)育只能(néng)是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的专业基础，学(xué)校（特(tè)别(bié)是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地方，我们(men)的主要任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社会(huì)，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要(yào)质量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新(xīn)势在必行，关键在于(yú)教师(shī)管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评(píng)价(jià)制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的(de)目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全(quán)面(miàn)发展与个性发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励(lì)制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断提高德育工(gōng)作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精(jīng)神和时(shí)代精神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安(ān)全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各个(gè)环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会(huì)教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育(yù)和(hé)行为养成(chéng)教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实(shí)际科学地定位(wèi)学校(xiào)发(fā)展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展目(mù)标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工(gōng)作(zuò)目(mù)标(biāo)，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自己的人生(shēng)发展目标和各个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自下(xià)而上(shàng)实现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐步实现学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学(xué)年(nián)计(jì)划要(yào)落实近期(qī)规划，学(xué)期计划要落实(shí)学(xué)年计划，周工作安排要落(luò)实学(xué)期(qī)工作(zuò)计(jì)划(huà)；三是狠抓落实，实(shí)行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程(chéng)管(guǎn)理有力(lì)度，考核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以课标(biāo)为依据(jù)，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优(yōu)化教学(xué)手段，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大(dà)转变(biàn)（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的(de)时间，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计(jì)划地(dì)组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课堂教学为(wèi)主的评课(kè)活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化(huà)知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我(wǒ)管理(lǐ)能(néng)力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完(wán)善能促进学生(shēng)全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提高的评价体系(xì)，要善(shàn)于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促(cù)进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行国家(jiā)和地(dì)方课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时(shí)，要积极开发和利用(yòng)各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一支师德(dé)高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结(jié)构合(hé)理、充(chōng)满活力的高(gāo)素(sù)质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅(mèi)力和学识魅(mèi)力教育(yù)感(gǎn)染学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长(zhǎng)和(hé)领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作(zuò)为教师(shī)考核(hé)评价(jià)和评优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训(xùn)规划(huà)，努力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研(yán)修、名师育名(míng)师和(hé)校(xiào)际结(jié)对帮(bāng)扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结构，提高(gāo)教(jiào)师专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要(yào)做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式(shì)，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化(huà)传(chuán)统，形成制度(dù)文化(huà)支(zhī)柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学(xué)校领导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种独特的(de)、优质的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从(cóng)整体上(shàng)形成特有的治学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射面和(hé)影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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