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　　1、文献法

　　文(wén)献法是一种既陈旧(jiù)，又赋有(yǒu)生命力的科学研讨(tǎo)办(bàn)法。

　　不(bù)管哪一种社会活动想(xiǎng)要留下永(yǒng)久的痕迹都离不开各种文(wén)献。

　　人类(lèi)活动与知道的无(wú)限性和个别生(shēng)命与知道的有限性的对(duì)立(lì)，决议了咱们在研讨逝去的(de)事实时(shí)有必要借助于(yú)文献。

　　2、比较(jiào)研讨法

　　作为一(yī)种思想办法，比较研讨(tǎo)贯穿于教育研讨的全(quán)过(guò)程。

　　不管在科学实验的过程(chéng)中，或是在理论研讨(tǎo)中，比较研讨都是(shì)不可(kě)或缺的(de)基该(gāi)办法。

　　3、概括综合法

　　概括综合法的根(gēn)本办法有两种。

　　一种(zhǒng)是实例法，借助于给(gěi)出的一组(zǔ)输入/输(shū)出实例逐(zhú)渐导(dǎo)出适(shì)于一类问题的程(chéng)序；

　　另一(yī)种是“轨道”法，经过所给实例的履行轨(guǐ)道，逐渐导(dǎo)出程序。

　　4、实(shí)证(zhèng)研讨法

　　其依(yī)据现有的(de)科学(xué)理论(lùn)和(hé)实践的需(xū)求，提出规划，使用科(kē)学仪器和(hé)设备，在天(tiān)然(rán)条件下，经过有意(yì)图有步骤(zhòu)地操作，依据调(diào)查、记载、测定与此相随(suí)同(tóng)的现(xiàn)象的改变来(lái)确认条件与(yǔ)现象之间的因果联系。

　　5、定量分析法(fǎ)

　　经过定量分析法可以使人们(men)对研讨目标的(de)知道(dào)进一步准确化，以(yǐ)便愈加科(kē)学地提醒规则，掌握实质，理清联(lián)系(xì)，猜测事物的(de)发展趋势。