说明方法有哪些及(jí)作用答题格式，三年级说(shuō)明方法(fǎ)有哪些及作用是说(shuō)明(míng)方法(fǎ)及作用：举(jǔ)例(lì)子：举出实际事例来(lái)说明事物，使所(suǒ)要说明(míng)的事物具体化(huà)，以便读(dú)者理解，这种(zhǒng)说(shuō)明方法叫(jiào)举(jǔ)例子的。

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说明方(fāng)法有哪(nǎ)些及作(zuò)用答题(tí)格式(shì)，三年级说明方法有(yǒu)哪些(xiē)及作用

　　1、举例子：

　　举出实(shí)际事例来说明事(shì)物，使所要说(shuō)明的事物具体化，以便读(dú)者理解，这种说明方法叫举例(lì)子。

　　运用举事例的说明(míng)方法说明事物(wù)或(huò)事理，一(yī)要注(zhù)意例子的代表性，二要注意例子的(de)适量性。

　　作用：使文(wén)章(zhāng)表达的意思更明(míng)确，读(dú)者更能(néng)理解(jiě)，具体地说明了说明对象的特点。

　　例句(jù)：云能预示天(tiān)气。

　　比如，在某某地区，出(chū)现云(yún)就代表(biǎo)将要下雨。

　　——《看云识天(tiān)气》（根据大的范围(wéi)列举相(xiāng)应的(de)例子(zi)）

　　举了具体的例子(zi)，真(zhēn)实具体(tǐ)有力地说明了(le)……，使文章更具(jù)有说服(fú)力(lì)。

　　2、引用：

　　为(wèi)了(le)使说明的(de)内容(róng)更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资(zī)料、诗词、俗语、名人名言等(děng)。

　　引用的范围(wéi)很广，可以是经典著作，名家名(míng)言，公(gōng)式定律，典故谚(yàn)语等。

　　作用：使文章更(gèng)具说服(fú)力。

　　体现(xiàn)说(shuō)明文语言(yán)的准(zhǔn)确性。

　　如(rú)引(yǐn)用(yòng)古诗：使说明文更具诗情画意；

　　引用故事使文章具有趣味性。

　　例句(jù)：唐朝的(de)张嘉贞说它“制造(zào)奇特，人不知其(qí)所(suǒ)以为”。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱桥》（可以(yǐ)增加文章(zhāng)的说服力）

　　用作引用的说明方法能够简洁，有力地说明事物(wù)的(de)……特征(zhēng)，既增(zēng)强了(le)说服力，又增强了趣味性。

　　3、作比(bǐ)较：

　　作比较是将两种类(lèi)别相同(tóng)或九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思不同的事物、现象加以(yǐ)比较来说明事(shì)物特征的(de)说明方(fāng)法。

　　说明某些抽象(xiàng)的或者是人们比较(jiào)陌生的事(shì)物，可以用(yòng)具体的或者大家已经熟(shú)悉的事物(wù)和它比较，使读者通过比较得到具体而(ér)鲜(xiān)明的印象(xiàng)。

　　事物的特征(zhēng)也往往在比较中(zhōng)显现出来。

　　在作(zuò)比(bǐ)较的时候，可以是同类相比，也可以是(shì)异类(lèi)相比，可以(yǐ)对事物(wù)进行“横(héng)比(bǐ)”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把……与……进行比较，突出强调了说明(míng)对象的特(tè)点(diǎn)。

　　例句(jù)：永(yǒng)定河发水时，来势很(hěn)猛，以前两(liǎng)岸河堤常被冲(chōng)毁，但是这座(zuò)桥却从没出过(guò)事，足见它的(de)坚固。

　　——《中国石(shí)拱桥》（突出被说明对象(xiàng)的(de)特点(diǎn)）

　　4、列数字：

　　为了使所要说明的事物具体化，还(hái)可以采用列数字的方法(fǎ)，以便读者理(lǐ)解(jiě)。

　　需要注(zhù)意的是，引(yǐn)用(yòng)较多的数字，一定要准确无(wú)误，不准确的(de)数(shù)字绝对不能用，即使是估计的数字也(yě)要(yào)有可靠的(de)根据，并力求近(jìn)似。

　　作用：用列(liè)数字的(de)方(fāng)法进行说明，既能准确客观(guān)地(dì)反映(yìng)事实(shí)情况，又(yòu)有较(jiào)强的说服力。

　　更体现了说明(míng)文的准确(què)性，准确地说(shuō)明了说(shuō)明对象的(de)特(tè)点(diǎn)。

　　例句(jù)：赵州桥(qiáo)非常(cháng)雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米(mǐ)，中部略窄，宽9米。

　　和(hé)全桥只有一(yī)个大拱，长达37.4米……——《中国(guó)石拱桥》（体现准确性）

　　5、分类别：

　　说(shuō)明(míng)事(shì)物的特征，往往从单方面不易说清楚(chǔ)，可以(yǐ)根据形状、性质、成因、功用(yòng)等属性的异(yì)同，把事物分成若干类(lèi)，然后依照(zhào)类别逐一加以说明。

　　这种说明方法，叫分类别。

　　作(zuò)用(yòng)：条理清晰，层次清晰，一目(mù)了然。

　　清晰地说(shuō)明(míng)了说(shuō)明对象的特点，使(shǐ)文章更具有说服力。

　　例句(jù)：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金(jīn)屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等(děng)，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露(lù)了(le)使(shǐ)用人(rén)不同的经(jīng)济与文化(huà)水平(píng)。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打比方：

　　利(lì)用两种不(bù)同事(shì)物之间的相似(shì)之(zhī)处作比较，以突出事物的形(xíng)状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方(fāng)。

　　说(shuō)明文中的打比方的说明(míng)方法，同修辞(cí)格上的比(bǐ)喻还有联想是一(yī)致(zhì)的。

　　不(bù)同的(de)是，比喻修辞有(yǒu)明喻、暗喻和借(jiè)喻(yù)，而说明多用明喻(yù)和暗喻(yù)，借喻则(zé)不宜使用。

　　作用：把……比作……，生动(dòng)形象(xiàng)地(dì)说(shuō)明了说明(míng)对象的特点，使说明更通俗(sú)易懂(dǒng)。

　　例句(jù)：石拱桥的桥洞成弧形，就(jiù)像虹。

　　——《中国石(shí)拱桥》（可以使要说明(míng)的(de)对象形象生动）

　　7、摹(mó)状貌：

　　为了使被(bèi)说明对象更形象、具体(tǐ)，可(kě)以进(jìn)行状貌摹(mó)写。

　　作用：描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说(shuō)明了(le)……，使被(bèi)说明(míng)对(duì)象更准确更详尽更生动。

　　例句(jù)：这些(xiē)石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳(ěr)，有的像倾听水声，有的像注(zhù)视(shì)行人(rén)，千(qiān)态(tài)万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使被(bèi)说明更具体，更(gèng)形象）

　　8、下定义：

　　用(yòng)简明的(de)语言、科学(xué)的(de)术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫(jiào)下定(dìng)义。

　　下定(dìng)义能准(zhǔn)确揭示事物的本质。

　　作用(yòng)：使人们在阅(yuè)读时对抽(chōu)象的字(zì)词能够更加明(míng)白(bái)、理解。

　　例句：统筹方(fāng)法，是一种安(ān)排工作进程的数学方法。

　　——《统筹方法》（能(néng)准确揭示事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解(jiě)释。

　　作用：使读者(zhě)在(zài)阅读时对抽(chōu)象的字词(cí)能够(gòu)更加明白，更易理解。

　　例句(jù)：大(dà)拱的两肩上，各有(yǒu)两个小拱(gǒng)。

　　这个(gè)创造(zào)性的设计，不但节约了(le)石(shí)料(liào)，减(jiǎn)轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加(jiā)桥洞的(de)过水量，减轻洪水对桥身的冲(chōng)击(jī)。

　　同时(shí)，拱(gǒng)上加拱(gǒng)，桥身也(yě)更美观。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥》（使读者明白(bái)这个设计的巧妙之(zhī)处）

　　10、列图表：

　　为(wèi)了把十分复(fù)杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某(m九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思ǒu)些事物解说更(gèng)直(zhí)接(jiē)、了当。

　　作用：使(shǐ)人看了一(yī)目了然。

　　条理清晰，直接(jiē)地说明了说明对象的特(tè)点。

　　11、作假设：

　　作假设是用假设的想法(fǎ)表示(shì)出(chū)将来会出现的情况。

　　作用：用假(jiǎ)设的环境来(lái)预(yù)设将(jiāng)来可能要出现的(de)状况。

　　例句：我们只(zhǐ)有一个地球(qiú)，如果(guǒ)它被破坏了，我们别无去处。

　　——《只(zhǐ)有一(yī)个地球》

说(shuō)明方法有哪些及作(zuò)用答(dá)题格式

　　说明方法及其作(zuò)用答题格式如(rú)下：

　　1、举例子 ：具体真切地说明了事物(wù)的××特(tè)点。

　　2、分类别(bié)：条理清楚(chǔ)地说(shuō)明了事物(wù)的××特点。

　　对事物的特征（或事理）分门别类加以说明(míng),使说明更有条(tiáo)理(lǐ)性。

　　3、汪宽打(dǎ)比方(fāng)：生动(dòng)形象地说(shuō)明该(gāi)事物的(de)××特(tè)点(diǎn),增强(qiáng)了文章的趣味(wèi)性。

　　4、列(liè)数(shù)字：具体而(ér)准确地说明该事(shì)物的××特点.使说明更有说服(fú)力。

　　5、作比较：突出强调了被说明对象的××特(tè)点（地位、影响等）。

　　6、下(xià)定(dìng)义：用简明科学的语言(yán)对说明的(de)对象（或(huò)科学事理）加以(yǐ)揭示,从而更科学、早陵做更本质、更(gèng)概括(kuò)地揭示事物的(de)特征(zhēng)（或事(shì)理）。

　　7、列图表(biǎo)：直(zhí)观形象地说明了事物的(de)××特(tè)点。

　　8、引用法：用引用的方法说明(míng)事(shì)物的特征(zhēng),增强说服(fú)力,如引(yǐn)用古(gǔ)诗文、谚语、俗话(huà).引用说明(míng)在文章开(kāi)头(tóu),还起到(dào)引出说明对象的(de)作用。

　　9、摹状貌：对事物的特征（或(huò)事理）加以形象化的(de)描摹,使说(shuō)明(míng)更具(jù)体生(shēng)动形象。

　　10、作诠(quán)释：对事(shì)物的特(tè)征（或事理）加以具体的解(jiě)释说明,使说明更通俗易懂。

　　11、引用说明：引用说明(míng)有(yǒu)以下几种(zhǒng)形式—陆衡—A、引用具体的事例；（作用(yòng)同举例子） B、引用具体的(de)数据(jù)；（作用同列数字）C、引用名(míng)言、格言、谚语(yǔ)；作用(yòng)是使说(sh九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思uō)明(míng)更有说服力.D、引用神(shén)话传说、新闻(wén)报道、谜语、轶(yì)事趣闻等.作用是增强(qiáng)说明(míng)的趣味性.（引用(yòng)说明(míng)在文章开头,还(hái)起(qǐ)到引出说(shuō)明(míng)对象的作(zuò)用）。

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