准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混合气过多(duō)导(dǎo)致(zhì)爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会(huì)产生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸(gāng)上都(dōu)有排(pái)气(qì)螺(luó)丝(sī)的。

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准格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

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1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼(lóu),总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视(shì)教学系(xì)统运用于教学,班班(b关于团结就是力量的名人素材事例，关于团结的名人素材事例有哪些ān)实现多媒体教学(xué),现(xiàn)代(dài)教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名为“农(nóng)村(cūn)计算(suàn)机网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教学班(bān)38个(gè),在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全(quán)市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结(jié)题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂的(de)斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族中学(xué)校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实践科学发展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的(de)必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更(gèng)新理念是(shì)前提(tí)，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体(tǐ)，以教师(shī)为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一(yī)切工作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规(guī)律，为每个(gè)学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的(de)高素质(zhì)劳动(dòng)者、数(shù)以千万计(jì)的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念(niàn)已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学(xué)生(shēng)，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推(tuī)进各(gè)个学段间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育(yù)人与教学(xué)育人的(de)有机融合(hé)，不断丰富(fù)育人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关的(de)背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会(huì)服务(wù)”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高(gāo)的事业(yè)追(zhuī)求而不只是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展(zhǎn)观(guān)念，教育学(xué)生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学(xué)生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业(yè)基(jī)础(chǔ)关于团结就是力量的名人素材事例，关于团结的名人素材事例有哪些，学(xué)校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主要任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细(xì)节要超越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科研(yán)要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势在必(bì)行，关键(jiàn)在于教师管理、学(xué)生管理和学(xué)校(xiào)工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的(de)管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充分体(tǐ)现评价(jià)的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激(jī)励(lì)教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传(chuán)统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发展相结(jié)合、教师个(gè)体的全面(miàn)发(fā)展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的(de)建(jiàn)设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队发(fā)展评价(jià)激励制度，使评(píng)价(jià)激(jī)励的重点聚集在教师、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族(zú)精神和时(shí)代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公(gōng)民意识教育(yù)；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合(hé)，渗透到教(jiào)育(yù)教学的各(gè)个环(huán)节(jié)，贯(guàn)穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育(yù)和行为(wèi)养成教育有机(jī)结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是明确目标(biāo)，首先(xiān)要(yào)结合学校实际科(kē)学(xué)地定(dìng)位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下(xià)确(què)定(dìng)各(gè)部门在各(gè)个阶段的(de)工作目(mù)标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定(dìng)自己的(de)人生发展目(mù)标和各个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而(ér)上(shàng)实现目标(biāo)的(de)过程就是(shì)逐步(bù)实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期(qī)规划(huà)要落实长远规(guī)划，学(xué)年计划要落实近期(qī)规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标(biāo)为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课(kè)堂(táng)，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的时间(jiān)，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间(jiān)，多(duō)一点了解社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的(de)学习(xí)能(néng)力、实(shí)践能(néng)力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会(huì)生存(cún)生活(huó)，学会(huì)做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完(wán)善能促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发展学生多(duō)方面(miàn)的(de)潜能，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和(hé)地方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和(hé)利用(yòng)各种课(kè)程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探(tàn)究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力的高素质(zhì)专业化(huà)教师队伍，是(shì)提升(shēng)学(xué)校内涵，提高教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅力(lì)教(jiào)育(yù)感染学生，做学(xué)生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路(lù)人，良好习(xí)惯的(de)训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学(xué)校工(gōng)作的(de)首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校(xiào)长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台(tái)，组(zǔ)织(zhī)开展内容丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次(cì)的(de)师德(dé)标(biāo)兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价(jià)和评(píng)优聘用的(de)前提和(hé)重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师(shī)育名(míng)师和(hé)校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和(hé)教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研(yán)训新路(lù)子，要(yào)做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动(dòng)等方式(shì)，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家(jiā)型教(jiào)师(shī)和学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应(yīng)注重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥(huī)本校(xiào)优(yōu)势，选中突(tū)破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优(yōu)化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教育方(fāng)法，逐步(bù)形(xíng)成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视(shì)办(bàn)学理念的(de)输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步(bù)提升学校的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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