音读训读的(de)解释(shì)是什么，音(yīn)读训(xùn)读的解释是问什么是音(yīn)读？什么是训(xùn)读？答简单来说，每个汉字一般(bān)都会(huì)有两(liǎng)种读(dú)法，一种叫(jiào)做(zuò)“音(yīn)读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释是什(shén)么，音读训(xùn)读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字(zì)的读(dú)音(yīn)，按照这个(gè)汉字从中国传入(rù)日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入的时代和来(lái)源地(dì)的不(bù)同，大致可(kě)以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但是，这(zhè)些汉字的发(fā)音和现代汉语中同一汉字

　　的(de)发音已经有所不同了(le)。

　　“音(yīn)读”的词汇多是(shì)汉语的(de)固有词汇。

　　“训读”是按(àn)照日本固有(yǒu)的语(yǔ)言

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训(xùn)读”的(de)词汇(huì)多是表达日本固有事物(wù)的固有词汇(huì)等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么意思？

　　训读(dú)（日(rì)语(yǔ)：训読(dú)み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的(de)一(yī)种发音方式(shì)，是使(shǐ)用(yòng)该等汉字之日本固(gù)有同义(yì)语(yǔ)汇的读音(yīn)。

　　所(suǒ)以训读只(zhǐ)借(jiè)用汉字的形和义，不采(cǎi)用汉(hàn)语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中(zhōng)按照日(rì)语(yǔ)对(duì)汉语的译音读出(chū)来，叫音读同一(yī)个汉字(zì)在日(rì)语中可能有不止一种读法，是由于其在不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉字(zì)一般都会有两种读法，一种叫做“音(yīn)友慎(shèn)春读(dú)”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不(bù)少汉(hàn大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗)字具有两(liǎng)种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语(yǔ)里，训读（训(xùn)読）是以(yǐ)日语固(gù)有的发音大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗来(lái)读出汉字，与该汉字本(běn)身的好耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认(rèn)为现代“韩语不存(cún)在训读”。

　　但近代以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的(de)标记(jì)法存在，充分(fēn)利(lì)用这些汉字的(de)训读。

　　使用类似于(yú)和(hé)训（日本的训读）的韩训。

　　对(duì)某些的汉(hàn)字(zì)，这意味着相(xiāng)关“汉语(yǔ)传入(rù)以前的朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训(xùn)。

　　现如(rú)今(jīn)除了(le)在语言(yán)学(xué)与语源论等进行(xíng)讨论以(yǐ)外(wài)，日常言语已经(jīng)不(bù)再使(shǐ)用(yòng)。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为(wèi)例外存(cún)在的(de)训(xùn)读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读(dú)作(zuò)“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本来的意思，这类的(de)韩语(yǔ)类似于日文的(de)“国训”。

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