音读训读的(de)解释(shì)是什么，音读(dú)训读(dú)的解释是(shì)问(wèn)什么是(shì)音(yīn)读？什(shén)么是(shì)训读？答简(jiǎn)单来(lái)说，每个汉字一般都(dōu)会有两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释(shì)是什么，音读训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模(mó)仿汉(hàn)字(zì)的(de)读音，按照这个汉字从中国传入日本(běn)的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的时代和(hé)来(lái)源地(dì)的不同(tóng)，大致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴(wú)音”等(děng)几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的发音和(hé)现代(dài)汉语(yǔ)中同一汉字(zì)

　　的发音已经有所不(bù)同了。

　　“音读”的(de)词汇多是汉语的固有词汇(huì)。

　　“训读”是按照日(rì)本固有的语言(yán)

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多是(shì)表达日本(běn)固有(yǒu)事物的固(gù)有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种以(yǐ)上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么意(yì)思？

　　训(xùn)读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种(zhǒng)发音方式，是使用该等(děng)汉字之日本(běn)固有同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只借(jiè)用汉字的形和义，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照(zhào)日语对(duì)汉语的译(yì)音读出来，叫音读同一个汉字在日语中可能有(yǒu)不止一种读法，是由于其在(zài)不同时期(qī)（南北朝(cháo)、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当时(shí)汉字(zì)的发音。

　　每(měi)个汉字一(yī)般都会有两种读(dú)法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日(rì)语(yǔ)和(hé)韩(hán)语中的训读

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　　在日语里，训读（训読）是(shì)以日语(yǔ)固有的发音来读出汉字，与该(gāi)汉字本身(shēn)的好(hǎo)耐字音（吴音、汉音(yīn)、唐音等(děng)）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金(jīn)”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为(wèi)现代“韩语不(bù)存在训(xùn)读”。

　　但近代(dài)以前曾有乡(xiāng)札、吏(lì)读(dú)、口诀(jué)等类似日本万(wàn)叶(yè)假名的标记(jì)法存在(zài)，充(chōng)分(fēn)利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本(běn)的训读(dú)）的韩训。

　　对某些的汉字，这(zhè)意味着(zhe)相(xiāng)关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的孝哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如今除了在语言(yán)学与语源论等进行讨论以外，日常言语(yǔ)已(yǐ)经不再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等(děng)为例(含盐率怎么求公式，含盐率怎么求百分比lì)外存在(zài)的训读。

　　“串”读作“”的(de)情(qíng)况下(xià)意思(sī)为“海角”，“钊(zhāo)”读(dú)作“”的情(qíng)况下(xià)意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不(bù)使用本来的意思，这类(lèi)的(de)韩语(yǔ)类(lèi)似(shì)于日文的“国(guó)训”。

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