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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念(niàn)经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免默读时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可(kě)以排(pái)除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励(lì)自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉(yú)快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的(de)学生早上的(de)记忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不(bù)是特别(bié)固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样(yàng)也可(kě)以起到(dào)事(shì)半功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文(wén匚字旁的字有哪些，区字旁的字)的时候，学(xué)生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢(láo)掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信(xìn)息(xī)，还有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过(guò)理解的方(fāng)式(shì)，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过(guò)程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这(zhè)个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心应(yīng)手。

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