准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：什么的柳条填合适的词，什么的柳条填空公办,私立(lì) 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别(bié) 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的(de)，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是它(tā)四(sì)个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的(de)时(shí)候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝(sī)的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁以及准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗(qí)民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育(yù)技(jì)术水(shuǐ)平走(zǒu)进(jìn)自治(zhì)区前(qián)列(liè),被国家教育(yù)部命名为“农村计算机(jī)网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生(shēng)2163人(rén),其中少(shǎo)数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人(rén)为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研(yán)引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全(quán)国(guó)流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量(liàng)先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激(jī)昂的(de)斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发(fā)展是实践科学发展观的必然要(yào)求，是(shì)实现可持(chí)续(xù)发展的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化(huà)管理是(shì)策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育改(gǎi)革和发(fā)展规划纲要》明(míng)确指出：“育人(rén)为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分发挥(huī)教师的(de)主动性，把促(cù)进学生成长成才作(zuò)为学校一(yī)切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学(xué)生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和(hé)学(xué)生身心发(fā)展规律，为(wèi)每个学生提(tí)供适合的教育，培(péi)养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促(cù)进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个(gè)性发(fā)展，不(bù)拘(jū)一格培(péi)养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学(xué)习(xí)观念，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养观念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与(yǔ)教学育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育(yù)人(rén)环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服(fú)务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关的背(bèi)景下(xià)，学校(xiào)首先应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的(de)思想提到(dào)新的高度落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的(de)工(gōng)作当做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业追求而(ér)不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心(xīn)才(cái)能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业(yè)基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学(xué)生成为(wèi)未(wèi)来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地(dì)方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力，适应社(shè)会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师(shī)管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理(lǐ)实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重(zhòng)过(guò)程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价(jià)的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好(hǎo)、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教师发展与学(xué)生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合(hé)、教师个体的全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教(jiào)育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育(yù)的各(gè)个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合(hé)起(qǐ)来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性什么的柳条填合适的词，什么的柳条填空和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工作管理(lǐ)科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门(mén)在(zài)各个阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展目(mù)标(biāo)和各(gè)个(gè)阶段的(de)发展计划(huà)，自下而上实(shí)现目(mù)标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学(xué)年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理(lǐ)责(zé)任制(zhì)，要(yào)保证人(rén)人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事(shì)务(wù)型管理向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开(kāi)放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革要以课标为依(yī)据，以常规(guī)为(wèi)基石(shí)，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六(liù)化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化，教学(xué)设计科学化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以(yǐ)学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带(dài)着责任进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要(yào)经(jīng)常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的(de)评课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化(huà)知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学(xué)会知识技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进学生全面(miàn)发展和促(cù)进教师不断(duàn)提高的(de)评价(jià)体(tǐ)系，要善于发现和发展学(xué)生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和(hé)激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设(shè)为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课(kè)程计(jì)划，按(àn)要(yào)求开足开齐开好所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校(xiào)才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不(bù)断加强教(jiào)师职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技(jì)能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导(dǎo)班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范(fàn)，这样才能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台(tái)，组织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰富、形(xíng)式多样的(de)师德(dé)培训。

　　要重视做好每(měi)年(nián)一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表(biǎo)现作为教(jiào)师(shī)考核(hé)评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活(huó)动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业水平和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促(cù)训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方(fāng)式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反思意识和(hé)专业成(chéng)长(zhǎng)意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　什么的柳条填合适的词，什么的柳条填空　　　在着(zhe)力(lì)提(tí)升学校综(zōng)合实力的过(guò)程中，还应注重营造物(wù)质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和(hé)学校领导班子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一(yī)种(zhǒng)独特(tè)的(de)、优(yōu)质的(de)、稳定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形成特有的(de)治学方略、办学思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐射面(miàn)和(hé)影响力，进一步提升学校的创新能(néng)力和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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