准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校性质(zhì)：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为(wèi)压缩(suō)比不正常(cháng)，空气少汽(qì)油(yóu)混合气过多导致爆(bào)震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时候不够充(chōng)分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一般(bān)的举(jǔ)升(shēng)机(jī)油缸上都(dōu)有排气螺(luó)丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下知(zhī)识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实(shí)验电教(jiào)综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校园(yuán)网络(luò)系(xì)统、双控闭突然不理男人了男人会难受吗，突然不理男人了男人会难受吗为什么(bì)路电视教学(xué)系统运用于(yú)教(jiào)学,班(bān)班实现多(duō)媒体教学(xué),现代教育技(jì)术水平走进自治区前(qián)列(liè),被国家(jiā)教育部(bù)命名为“农村计算机网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教(jiào)学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国流(liú)动人(rén)口子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的(de)办学质量,赢(yíng)得社会(huì)的(de)认可(kě)与支持,近年来(lái)得到社(shè)会各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力(lì),向着建成(chéng)突然不理男人了男人会难受吗，突然不理男人了男人会难受吗为什么自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质(zhì)量一流(liú)”的(de)普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学(xué)校(xiào)内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造(zào)名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期教育改革(gé)和(hé)发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动性，把促进(jìn)学生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才作(zuò)为学校(xiào)一(yī)切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每(měi)一(yī)个学(xué)生(shēng)，促进每个学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)地、生动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的(de)专门(mén)人(rén)才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名(míng)教(jiào)育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才(cái)观和育人(rén)理念(niàn)已成为(wèi)一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树(shù)立系(xì)统培(péi)养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会(huì)密切配合(hé)，重(zhòng)视活动育(yù)人(rén)与(yǔ)教(jiào)学育人的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知(zhī)行统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念(niàn)，建设(shè)服务型学校，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型(xíng)政府和服(fú)务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为(wèi)学校文(wén)化，把当前从事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)义(yì)务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业(yè)追求而不只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作(zuò)者，我们(men)必须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未来人(rén)才(cái)做(zuò)准备、打基(jī)础的地方(fāng)，我们的(de)主要任务(wù)是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新(xīn)势在(zài)必(bì)行，关键在于(yú)教师(shī)管理、学生管理(lǐ)和(hé)学(xué)校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求(qiú)管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制(zhì)度，加快推进(jìn)教(jiào)师管理实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教(jiào)师评价(jià)制度(dù)要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要(yào)坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学(xué)生发展相结合(hé)、教师(shī)发(fā)展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要(yào)注(zhù)重优(yōu)秀(xiù)教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门(mén)制(zhì)定教师团队(duì)发展评价激励制度(dù)，使评价(jià)激(jī)励的(de)重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学(xué)习型、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰富德育内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精(jīng)神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任(rèn)意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各(gè)个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为(wèi)养成教育有机结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校(xiào)发展为本(běn)，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校(xiào)实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校(xiào)发(fā)展目标自(zì)上而下确定各(gè)部门在(zài)各个阶(jiē)段的(de)工(gōng)作目标(biāo)，引导全体师生确定(dìng)自己的人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期规(guī)划要落实长远(yuǎn)规(guī)划(huà)，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要落实(shí)学年计(jì)划，周工作安排要落(luò)实学期工(gōng)作计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标管理(lǐ)责任制(zhì)，要(yào)保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型管(guǎn)理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的(de)外(wài)延管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课标(biāo)为依据(jù)，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设(shè)计科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化(huà)，课(kè)堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生(shēng)为(wèi)本(běn)，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个(gè)中(zhōng)心（即(jí)以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学(xué)习(xí)），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教学的有效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和(hé)指突然不理男人了男人会难受吗，突然不理男人了男人会难受吗为什么(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力(lì)提(tí)高学(xué)生的学习能力、实践能力、科(kē)技创(chuàng)新能力(lì)和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学(xué)生主动适(shì)应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善(shàn)能(néng)促进学(xué)生全面发展和促进教师不断提高的(de)评价(jià)体系，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发(fā)挥(huī)评(píng)价的教(jiào)育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资(zī)源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能(néng)健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业理想和职(zhí)业道德教育(yù)，增强广大教师教书育(yù)人的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人(rén)责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德(dé)表(biǎo)现(xiàn)作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培(péi)训体系(xì)，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集(jí)体备课、校本研(yán)修、名师(shī)育名师和校际(jì)结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍结(jié)构，提高教师(shī)专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训结(jié)合”的(de)校本研训新路子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干(gàn)、专家型(xíng)教师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习(xí)反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育(yù)信息(xī)化(huà)建设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥(huī)本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班(bān)子成员(yuán)在实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不(bù)断更新教育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的(de)办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成(chéng)特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教育家办学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的(de)辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

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• 2 

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• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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