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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开(kāi)点(diǎn)，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的(de)一些(xiē)噪音(yīn)干(gàn)扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自(zì)己休息一会(huì)，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造(zào)愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自(zì)己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生(s良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物hēng)早(zǎo)上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临睡前(qián)的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特(tè)别固(gù)定，学生们(men)可以自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的(de)时(shí)候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些关键没(méi)和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高(gāo)效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也(yě)是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够写出(chū)来(lái)的答案(àn)。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里描述(shù)的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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