句式杂糅什(shén)么意(yì)思怎(zěn)么(me)判断出来，句式杂(zá)糅(róu)是啥意思是句型混杂的意思是：把(bǎ)两个句子放在一个句子应该结束(shù)的地(dì)方的。

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句式(shì)杂糅(róu)什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱，形成组合句(jù)。

　　下面是小编(biān)的细节，让我们来看看吧！

　　将(jiāng)两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构混合在一(yī)个表达式中，会造成(chéng)句(jù)子结构的混(hùn)乱和语(yǔ)义(yì)上的纠结，这就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句型的混杂也(yě)被称为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义被组合在(zài)一(yī)个句子(zi)中，使(shǐ)句子结(jié)构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你(nǐ)要同时使(shǐ)用这个句型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句(jù)型是组合在一起的，而半转现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错(cuò)误的案件(jiàn)迟(chí)迟得不到公正判决的根(gēn)本原(yuán)因，是(shì)党的作风没(méi)有犯(fàn)任(rèn)何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本原(yuán)因是党风不(bù)正(zhèng)”和“党风不(bù)作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京大学的教职员工外，清(qīng)华大学等15年历史(shǐ)的大学的师生和科技工作者也参(cān)加(jiā)了培训班。

　　而(ér)清华大学的师(shī)生和科技工(gōng)作者也参(cān)与了这项研(yán)究(jiū)，修(xiū)改(gǎi)了时间，删除(chú)了其中一项。

　　语言(yán)疾病的(de)类型(xíng)往(wǎng)往表现为句型组(zǔ)合

　　1有(yǒu)时作者想用这种(zhǒng)结构(gòu)，有时他(tā)想用那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽然一个(gè)句子(zi)的结构(gòu)是完整(zhěng)的，但它的(de)最(zuì)后一(yī)部分被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一(yī)半时间，突然又开始(shǐ)了新的事业，开始了新的一句话(huà)。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语以外的(de)成分作为后半(bàn)句的主(zhǔ)语，从(cóng)而引起纠(jiū)结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方(fāng)法就是梳理主(zhǔ)体，看搭配是否有问题

什么是句(jù)式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法结(jié)构混(hùn)杂在一个表达式(shì)中，结果造成语句结构混乱、kind用法固定搭配，kind用法总结语义纠缠(chán)，这样的语病就叫杂糅。

　　句(jù)式(shì)杂糅(róu)又称为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构(gòu)或(huò)几个意思硬凑在一(yī)个句子里，使句子结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既想用(yòng)这种(zhǒng)句式(shì)，又想用那种(zhǒng)句式，结果造成将两种句(jù)式(shì)放(fàng)在一起说，半截(jié)转向的现象，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定(dìng)：作者时而(ér)要用(yòng)这种结构，时而要(yào)用那种结构(gòu)，结果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例(lì)】一(yī)切事(shì)物的发(fā)展都是有起有伏、波(bō)浪(làng)式(shì)前进的，这是由(yóu)于(ykind用法固定搭配，kind用法总结ú)事(shì)物的内(nèi)部矛盾以及自然(rán)和闭则(zé)社会的种种外因(yīn)影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于……的(de)结果(guǒ)”和(hé)“……所(suǒ)决定的”两(liǎng)个结构套用(yòng)在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句(jù)话(huà)的结构(gòu)已经完整，却把咐态高衡尺他的最(zuì)后(hòu)一(yī)部分(fēn)用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话(huà)说(shuō)了一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来一句。

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