准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按自治区(qū)“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐,校园网络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控(kòng)闭(bì)路(lù)电视(shì)教学系统运用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体(tǐ)教学(xué),现代(dài)教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国家(2020双十一狂欢夜节目单，2020双十一狂欢夜节目单jiā)教育(yù)部命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教(jiào)育教学(xué)质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良好的(de)办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可与支持(chí),近年来得到(dào)社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发(fā)展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力(lì)，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是(shì)教(jiào)育(yù)工作的根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动性，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才作为学校一(yī)切工作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心(xīn)发展规律，为(wèi)每个学(xué)生提(tí)供适合(hé)的教育(yù)，培养造就数以亿(yì)计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自(zì)己(jǐ)的人才观和育人(rén)理念已成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才(cái)观(guān)念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择(zé)，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观(guān)念，建(jiàn)设服(fú)务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的思想提(tí)到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学2020双十一狂欢夜节目单，2020双十一狂欢夜节目单生服务、为家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服务(wù)”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动，内化为(wèi)学校(xiào)文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为一种崇高的(de)事(shì)业追求而不只是一种职(zhí)业(yè)定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育(yù)学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力(lì)，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作(zuò)为基(jī)础教育工作(zuò)者，我们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学生成(chéng)为未来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向科(kē)研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实现三(sān)个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的(de)工(gōng)作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的(de)传(chuán)统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与学(xué)生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发展相结(jié)合、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与个性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评(píng)价激励制度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化(huà)、高(gāo)效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富德育内容(róng)，推进学(xué)生(shēng)管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的(de)德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的(de)吸引(yǐn)力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育，民族(zú)精(jīng)神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视(shì)对(duì)学生(shēng)心理的(de)疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教(jiào)育和社(shè)会教(jiào)育(yù)的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强德育(yù)工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目(mù)标，首先(xiān)要结合学(xué)校实际(jì)科学地定(dìng)位(wèi)学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目(mù)标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶(jiē)段(duàn)的(de)发展计划，自下(xià)而上(shàng)实现目标的(de)过程(chéng)就是逐步实现学(xué)校整体发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要(yào)落(luò)实(shí)长远规(guī)划，学年计划要(yào)落实近(jìn)期规划(huà)，学期计划要落实(shí)学年计划，周(zhōu)工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是(shì)狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验(yàn)型(xíng)管理向科(kē)学(xué)型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为(wèi)依(yī)据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设计(jì)科(kē)学化，习(xí)题(tí)训(xùn)练精炼化(huà)，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为(wèi)本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点(diǎn)深入(rù)思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手(shǒu)实践的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业负(fù)担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的评课(kè)活动和(hé)专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学习(xí)能(néng)力、实践(jiàn)能力(lì)、科(kē)技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全(quán)面发展和促进教(jiào)师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设(shè)为(wèi)主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面执行国家和(hé)地方课(kè)程计划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平(píng)高，学生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的(de)高素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做(zuò)到(dào)的(de)，校(xiào)长和(hé)领(lǐng)导班子(zi)成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识(shí)和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为(wèi)平台，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每年一(yī)次的师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合(hé)措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好(hǎo)集体(tǐ)备(bèi)课(kè)、校本研修、名师育名师(shī)和(hé)校际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训(xùn)，研训(xùn)结合”的(de)校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教(jiào)师(shī)的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学(xué)校(xiào)综合实力(lì)的过(guò)程中，还应注(zhù)重营造物(wù)质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文(wén)化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整(zhěng)体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和(hé)学校领(lǐng)导班子成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学(xué)方略、办学(xué)思路(lù)和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上重视(shì)办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新(xīn)能(néng)力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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