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鸢尾花怎么读拼音，鸢怎么读朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的(de)。关于朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的作者(zhě)是谁，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的(de)书，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的字(zì)等(děng)问(wèn)题，小编(biān)将(jiāng)为你整(zhěng)理以下的知(zhī)识(shí)答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是(shì)朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家(jiā)训》和(hé)朱柏庐(lú)的(de)《治(zhì)家格言(yán)》是在不同(tóng)时(shí)代由不同(tóng)的朱家(jiā)先贤(xián)所撰写出来的不同传(chuán)世(shì)巨作。很(hěn)可(kě)惜世人多把他们的(de)文章搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来(lái)称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多(duō)不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙，世界朱(zhū)氏联(lián)合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏(sū)昆山(shān)县人(rén)。著名理学家、教育家。其(qí)父朱集璜是明(míng)末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城(chéng)破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读(dú)书曾考(kǎo)取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并进，一时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙(xī)曾多次征(zhēng)召，然(rán)均为先(xiān)生所拒绝。曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本教材用(yòng)于教(jiào)学。潜心研究程朱(zhū)理学，主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三(sān)十(shí)七年(公(gōng)元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市）鸢尾花怎么读拼音，鸢怎么读，明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他上侍奉老鸢尾花怎么读拼音，鸢怎么读母，下抚育弟妹，播(bō)迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义(yì)，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心(xīn)治学，以(yǐ)程、朱理学为本(běn)，提倡知行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实(shí)的学(xué)问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教(jiào)材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三(sān)十七(qī)年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚(shèn)广(guǎng)，被历(lì)代(dài)士大夫尊为(wèi)治家(jiā)之经，清至民(mín)国年间(jiān)一度成为童蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地(dì)阐明了修身(shēn)治家之(zhī)道是一(yī)篇家教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家(jiā)安分守己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来(lái)处(chù)不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念物力维(wéi)艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五十二(èr)，小名沋(yóu)郎(láng)，小字季(jì)延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫(zǐ)阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称(chēng)朱(zhū)文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府婺源县（今江(jiāng)西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学(xué)派(pài)的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来(lái)最杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事(shì)讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书(shū)集注》等多种教材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他(tā)的教育(yù)思想博大精深，其中最值得关(guān)注的，一(yī)是论述小学和大学(xué)教育，二是关(guān)于(yú)朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验和(hé)自己教育实(shí)践的基(jī)础上，基于对人(rén)的生理和心理特(tè)征的初步认识，把(bǎ)一个人(rén)的教育分成小学和大学两个既(jì)有区别又(yòu)有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段(duàn)，其(qí)任(rèn)务是培养(yǎng)圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未(wèi)开，思(sī)维能力(lì)薄弱(ruò)，因此他提出小(xiǎo)学教育的(de)内(nèi)容是学其事，主张儿童在日常生(shēng)活(huó)中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养(yǎng)儿童道(dào)德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其任务是在坯(pī)璞(pú)的基(jī)础上再加光(guāng)饰，把他们(men)培养成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(wèi)，与(yǔ)重在教事(shì)的小学教育不同，大学教育内(nèi)容(róng)的重点是教(jiào)理(lǐ)，即(jí)重(zhòng)在(zài)探究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是(shì)重(zhòng)视(shì)自学，二是提(tí)倡不同(tóng)学术(shù)观点之间的(de)相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学(xué)教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内(nèi)容。