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三字经中苟不教性乃(nǎi)迁是什么意思(sī)，苟不教性(xìng)乃(nǎi)迁(qiān)的下一句

　　出自(zì)《三(sān)字经》，《三字经》是(shì)我国的传(chuán)统(tǒng)启(qǐ)蒙教材，今天小编(biān)就来和大家聊一聊(liáo)《三(sān)字经》。

　　《三字经》，是中国的传统启蒙教材。

　　在中国古代经(jīng)典当中(zhōng)，《三(sān)字经》是最浅显(xiǎn)易懂的(de)读本之一。

　　《三字经》取材典范(fàn)，包括中国传(chuán)统文(wén)化的(de)文学、历史、哲学、天文地(dì)理、人(rén)伦义理、忠孝(xiào)节义等(děng)等(děng)，而核心思想又包括了“仁，义(yì)，诚，敬，孝。

　　”背诵《三字(zì)经》的同(tóng)时(shí)，就了解了常识(shí)、传统(tǒng)国学(xué)及历史故事，以及故事内涵中的做人(rén)做(zuò)事道理。

　　《三字经》是我国不可多得(dé)的(de)宝贵遗(yí)产，有不同版(bǎn)本(běn)，全文(wén)字数从1120字至1722字不等(děng)。

　　《三字经》与《百家姓》、《千字文》都是我国优秀的(de)蒙学(xué)读物(wù)，并称为"三、百、千(qiān)"。

　　人之初，性本善(shàn)。

　　性相近，习(xí)相远。

　　苟不教，性乃(nǎi)迁。

　　教(jiào)之道，贵以专。

　　昔孟母，择邻处。

　　子不(bù)学，断机杼。

　　窦燕山，有义方。

　　教五子，名俱扬。

　　养不(bù)教，父之过。

　　教不严，师之惰。

　　子不学，非所宜。

　　幼不学，老(lǎo)何(hé)为。

　　玉不琢，不成器。

　　人不学，不知(zhī)义。

　　为人子(zi)，方(fāng)少时。

　　亲(qīn)师友，习礼仪(yí)。

　　香(xiāng)九龄(líng)，能温(wēn)席。

　　孝于亲，所当执(zhí)。

　　1、《三字(zì)经》是我(wǒ)中(zhōng)华悠悠五千年灿烂的(de)经典传统文化之一，它是中(zhōng)华儿(ér)女智慧的结晶，它承载(zài)着一个民族的历(lì)史与(yǔ)精神，体(tǐ)现了(le)独特的教育思想和文(wén)化魅力。

　　这是中(zhōng)国(guó)几千年(nián)来形成的独特的民族文化，在世(shì)界上(shàng)也(yě)是(shì)举足(zú)轻重，并受到全世界的广泛关注。

　　2、《三字(zì)经》读(dú)起来朗朗上口，简明扼要，是以中国(guó)历史为素材，植根于传(chuán)统文化，强调教育以“德”为先，学贵在恒和环境对学(xué)习的(de)影响，讲述教(jiào)育与学习重要(yào)性(xìng)的(de)教育论著。

　　3、在现在这(zhè)个复杂多(duō)变的(de)社会环(huán)境下，德育教育(yù)也成为现行(xíng)教育改(gǎi)革所(suǒ)面临(lín)的一(yī)个重要课题。

　　现在很(hěn)多学校也把传(chuán)承(chéng)中华民族经(jīng)典(diǎn)传统文化(huà)作(zuò)为新时(shí)期(qī)德(dé)育教育(yù)发展的重要(yào)途(tú)径(jìng)。

　　传统文化的核心就是“德育”，《三字经》中说(shuō)：“首诫勉谈话影响期是多长时间，诫勉谈话受影响吗孝悌，次见闻”，可见在传统的教育中(zhōng)，是(shì)把(bǎ)德育放(fàng)在首位的，一(yī)个(gè)人首(shǒu)先得要有“孝悌”，即(jí)德”。

　　4、中华民族悠久的(de)传统文化是中华先贤(xián)们几千年来智(zhì)慧的结晶，它使我中华民族历(lì)经几千(qiān)年生生不(bù)息，屹立不倒。

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