准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳(tàn)抖动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空(kōng)气少汽(qì)油混(hùn)合(hé)气过多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是(shì)它(tā)四(sì)个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都(dōu)正常(cháng)的(de)，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现(x描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句iàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整(zhěng)理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达(dá)标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校(xiào)园网络系统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学(xué)系(xì)统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前(qián)列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络(luò)信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国(guó)流(liú)动人口子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质(zhì)的(de)教育(yù)服务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可(kě)与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质(zhì)量一(yī)流”的普通(tōng)初级中学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是实践科学发展观(guān)的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之(zhī)路(lù)，更新(xīn)理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名(míng)校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创(chuàng)新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教(jiào)育改革和发展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工作的(de)根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师(shī)的(de)主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发(fā)点和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学(xué)生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个(gè)学生提(tí)供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的(de)高(gāo)素质(zhì)劳(láo)动者、数(shù)以千(qiān)万计(jì)的专门(mén)人(rén)才和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学(xué)习观念，为持(chí)续发展奠(diàn)定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段(duàn)间的(de)有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人(rén)与教学育人的有机融(róng)合(hé)，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一(yī)个学(xué)生都能够得(dé)到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念(niàn)，建设(shè)服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务型政府和服务型(xíng)机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生(shēng)服(fú)务(wù)、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化(huà)为学校文(wén)化，把当前从事(shì)的工(gōng)作当做一(yī)种责(zé)任(rèn)和义务(wù)，把“人(rén)类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不只是一种职(zhí)业(yè)定位(wèi)，只有这样(yàng)，教师的(de)心才(cái)能(néng)真正(zhèng)潜(qián)下来，静(jìng)下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发(fā)展观(guān)念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教(jiào)育只能是为学(xué)生人生的发展奠(diàn)定基(jī)础，书本(běn)理(lǐ)论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的(de)专业(yè)基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做准备、打基础的(de)地方，我们的主要(yào)任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质(zhì)量，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模(mó)式(shì)，追求管理(lǐ)的(de)精(jīng)细化(huà)、规范(fàn)化(huà)和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规(guī)范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师(shī)评(píng)价制度要充分(fēn)体现评(píng)价的过(guò)程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发(fā)展的目标(biāo)激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教(jiào)师发展(zhǎn)与(yǔ)学(xué)生发(fā)展相结合、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体的(de)全面发展与个性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制(zhì)定教(jiào)师团队发(fā)展评(píng)价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理(lǐ)更趋(qū)科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向学(xué)习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式，丰富(fù)德育内(nèi)容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信(xìn)念教育(yù)，民族(zú)精(jīng)神(shén)和时代精神教(jiào)育，社(shè)会(huì)主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育(yù)，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工作管理科(kē)学(xué)化、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要(yào)结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标(biāo)自上而(ér)下(xià)确定各部门在各个阶段的(de)工(gōng)作(zuò)目标，引导全(quán)体(tǐ)师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自下而上(shàng)实现目标的过(guò)程就是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期(qī)规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划(h描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句uà)要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实(shí)学期(qī)工(gōng)作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事(shì)做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核(hé)评(píng)价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的(de)内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭(bì)式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落(luò)实课(kè)改(gǎi)精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要(yào)以(yǐ)课标为依据(jù)，以常(cháng)规(guī)为基石，以科(kē)研(yán)为依托(tuō)，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生交往(wǎng)人(rén)文化，教学设(shè)计科学化，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要求(qiú)“六(liù)带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大(dà)转变（学生(shēng)自(zì)主(zhǔ)学习(xí)，合作学(xué)习），落实三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入思(sī)考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面(miàn)提(tí)高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的(de)课(kè)业负担(dān)。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教(jiào)学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学为主的(de)评课(kè)活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管(guǎn)理能(néng)力(lì)，教育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学(xué)会(huì)做(zuò)事做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适(shì)应(yīng)社(shè)会(huì)，开(kāi)创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能促进学(xué)生(shēng)全面发(fā)展和促进教师(shī)不(bù)断(duàn)提高的评价体系(xì)，要(yào)善于发现和发展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能(néng)，发(fā)挥(huī)评价(jià)的教(jiào)育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和(hé)地方课程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程的(de)同(tóng)时，要积极(jí)开发和(hé)利用各种(zhǒng)课程(chéng)资源(yuán)，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探(tàn)究精神和创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关注教师(shī)发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教(描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句jiào)育(yù)大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充满活力的(de)高素质(zhì)专(zhuān)业(yè)化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职(zhí)业理想和职业道(dào)德教育，增(zēng)强广大教师教书育人(rén)的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的(de)，校长和领导(dǎo)班子成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好(hǎo)每年一次(cì)的师德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师(shī)德表现作为教(jiào)师考核评(píng)价(jià)和评(píng)优聘用(yòng)的前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际(jì)结对帮扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研(yán)，以(yǐ)研促训(xùn)，研训(xùn)结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等方式(shì)，培养教育(yù)教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识(shí)、团队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学(xué)校领导班子成员在实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育(yù)思(sī)想、教育模式和教(jiào)育(yù)方法，逐步形成(chéng)一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的(de)办学(xué)风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治(zhì)学(xué)方略(lüè)、办学(xué)思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力，进一(yī)步提升学校的创新(xīn)能(néng)力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续发(fā)展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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