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　　部门经理大还是总监大，部门经理大还是总监大些初(chū)中生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背(bèi)某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种部门经理大还是总监大，部门经理大还是总监大些(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默(mò)读理(lǐ)解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者(zhě)与父(fù)母、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　部门经理大还是总监大，部门经理大还是总监大些　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什(shén)么的(de)，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里(lǐ)最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根(gēn)据自(zì)己的(de)实际(jì)情况，来选择(zé)适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定，学(xué)生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记(jì)住一(yī)些关(guān)键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词(cí)句(jù)进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够提高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内(nèi)容(róng)，而(ér)不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容(róng)，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的(de)知(zhī)识点，边读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的(de)内容(róng)描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真(zhēn)正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感到(dào)得心(xīn)应手。

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