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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个(gè)人不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的(de)，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句(jù)话读(dú)懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话(huà)，或(huò)者与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以(yǐ)避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外(wài)界(jiè)的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了(le)，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以记(jì)忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的(de)情(qíng)景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较(jiào)冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难记的知(zhī)识点，边读(dú)的(de)时(shí)候(hòu)边(biān)画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描(miáo)述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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