全因素(sù)速写是什么意思，全因(yīn)素速写图(tú)片是(shì)全因(yīn)素(sù)速(sù)写的(de)。

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全因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写(xiě)图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实(shí)话(huà)没怎么听过，因为全因(yīn)素也可以理解成写实(shí)的意思(sī)，但是(shì)速(sù)写本身讲究快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然(rán)也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素(sù)描(miáo)

　　全(quán)因素(sù)素(sù)描是(shì)相(xiāng)对(duì)结构素描来讲的，一般结(jié)构素描是(shì)不(bù)考虑光(guāng)影的，所以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描(miáo)一般从(cóng)结构(gòu)入手，比如(rú)文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子，却是(shì)从结(jié)构入手来表现的，更(gèng)突出(chū)的(de)还有丢勒等人，而之(zhī)后东(dōng)欧(ōu)的俄罗斯的列宾(bīn)美院强调全(quán)因素(sù)也就是相对强调光与影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调全(quán)因素素描就(jiù)是强调画的时候带上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关系一起(qǐ)表(biǎo)现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美(měi)感

　　这是(shì)不少初学者和考生共同的毛病，由于(yú)他们缺(quē)乏长期性的作业(yè)训(xùn)练，在(zài)考(kǎo)试(shì)中不能(néng)在整体观(guān)念的指导下全(quán)面推(tuī)进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果(guǒ)的把握下一味死抠局(jú)部(bù)，造成局部(bù)相互之(zhī)间关系无法很好地(dì)衔(xián)接。

　　让整体(tǐ)的美(měi)感(gǎn)不(bù)能更好的体现出来，局(jú)部(bù)的构造已经很突出了，而其他地方做(zuò)的不足(zú)，这(zhè)样的(de)一(yī)幅画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一幅画的(de)整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一(yī)幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有(yǒu)整体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素(sù)描的目的(de)，不光是练就一手“好活”，而(ér)更(gèng)重(zhòng)要的是培(péi)养一(yī)种艺(yì)术思维的“意境”和如何观(guān)察事(shì)物的“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素描练(liàn)习也(yě)就失去了它的本(běn)质(zhì)意义。

　　既然整(zhěng)体是关(guān)系到一幅素描(miáo)画的(de)成败，那么局(jú)部与局部、局(jú)部(bù)与整体的(de)关系(xì)就(jiù)显得(dé)十分重要。

　　如何(hé)解决(jué)这(zhè)种关系，就要(yào)靠比较的方法，比较色调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽(kuān)窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比(bǐ)较，画(huà)出来(lái)的作品，才是客观对(duì)象真实存在(zài)的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝对相同(tóng)的面孔，即缺神使是双胞(bāo)胎也不例外(wài)，他（她）们(men)也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是(shì)，捕捉对象的特征和独具个性(xìng)的差异，但是在(zài)素描写生的过(guò)程中(zhōng)，常常看到有(yǒu)的学生不管画(huà)谁，不管对象的长相如(rú)何(hé)，气质怎(zěn)样，都画得像(xiàng)一(yī)个人，模特儿似乎成(chéng)了摆设，成(chéng)了他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初(chū)学时期老师指导(dǎo)上的失误，还有考(kǎo)生自己认识上的(de)误区(qū)。

　　有的考生错(cuò)误(wù)地认为(wèi)：模特儿(ér)像不像没有关系(xì)，只要画面效(xiào)果好(hǎo)就(jiù)行，反正评(píng)分的老(lǎo)师也不知模特(tè)儿什么样。

　　像不像确实不(bù)是(shì)衡量一张(zhāng)素描(miáo)作(zuò)品(pǐn)优劣的(de)标准(zhǔn)之(zhī)一，但它却能(néng)检验一个学生对事物所(suǒ)具(jù)备的敏感性和表现(xiàn)能力。

　　如果一个(gè)学生(shēng)长时间脱离(lí)对象去感受，去编造(zào)所谓的(de)画面效果和废(fèi)弃对客观对象感知能力的训(xùn)练，那么他就有可能造成感知能力的退化，失(shī)去一个艺(yì)术家(jiā)所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个(gè)画(huà)家重要条件(jiàn)的眼(yǎn)睛已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法(fǎ)得到高分的(de)。

　　而这(zhè)些毛病一(yī)旦(dàn)形(xíng)成就很难(nán)纠正。

　　所以学生们要(yào)特别注意老(lǎo)师讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画(huà)面把握不(bù)好

　　在最后画面(miàn)调(diào)整(zhěng)时(shí)，最容易出(chū)现画(huà)面灰(huī)、效果对比不强烈和画面锁(suǒ)碎的(de)问题(tí)。

　　为什么(me)会出现这些(xiē)问题呢(ne)？这是(shì)因为画面的黑、白(bái)、灰层(céng)次(cì)缺(quē)乏完整统(tǒng)一(yī)的对比和变化规(guī)律,画面的(de)层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成分(fēn)少(shǎo)点(diǎn)，都要给你的感(gǎn)受(shòu)而(ér)定。

　　自身的关系是非常重大的(de)，但不(bù)管怎(zěn)样的比例关(guān)系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部大部分都处(chù)在亮部里，于是，画面上基本都(dōu)是亮和灰的色调；如果处(chù)理不当，很(hěn)容易造成画(huà)面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用，尽量拉开(kāi)深灰(huī)和浅灰的(de)距离，使(shǐ)之保持画面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况：模特儿的(de)皮(pí)肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部分面(miàn)积，而(ér)浅灰和亮面所(suǒ)占(zhàn)的面积很少。

　　处(chù)理不好也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷(mèn)，影响作业(yè)成绩。

　　对(duì)此，考(kǎo)生应主动减少(shǎo)中(zhōng)间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　写生的过(guò)程当中(zhōng)，在整体尊重(zhòng)客观对象的前提下，允许对(duì)局部(bù)的色调进行调整、或(huò)减弱(ruò)、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素描(miáo)写生(shēng)的对象，或明或暗，或(huò)强或弱(ruò)，或虚或实，都(dōu)有着它的(de)规律和秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱(luàn)了这种客观秩(zhì)序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响画面的(de)整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都(dōu)画得很好(hǎo)很完(wán)整，但(dàn)局部和局(jú)部(bù)之(zhī)间(jiān)没有联系，互不统(tǒng)属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个(gè)固定光源的照射下，必然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象(xiàng)主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握(wò)不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素(sù)描(miáo)的练习(xí)过程(chéng)中，素(sù)描必须着重光线、物(wù)体(tǐ)的关(guān)系，笔(bǐ)触的描绘手(shǒu)法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的(de)形体，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素(sù)描(miáo)需(xū)培养自己的观察(chá)力。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一(yī)切的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画(huà)之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除(chú)了可以发(fā)现静物上不同(tóng)的色彩外，亦(yì)可(kě)发现放在桌(zhuō)上的安全(quán)感，和背(bèi)景间(jiān)的(de)协调(diào)性，这些存在的形(xíng)、色(sè)、线条(tiáo)、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂9的算术平方根是3还是正负3，根号9的算术平方根是多少(zá)的因(yīn)素(sù)，互相交织，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导换成(chéng)美的、入画的秩序，这也是素描的意义和(hé)目的。