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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀(yào)似的(de)讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人(rén)什(shén)么秘密(mì)似(shì)的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记(jì)忆神(shén)经(jīng)，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇(piān)一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自(zì)己休(xiū)息(xī)一(yī)会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良(liáng)好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固(gù)定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事(shì)半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的(de)时候(hòu)，学生可以先记住一些两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度关键没(méi)和肢的(de)词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中(zhōng)的(de)内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中的(de)一(yī)些关键信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解(jiě)的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而是(shì)自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往(wǎng)也(yě)是你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过(guò)的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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