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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可(kě铁棍山药和小白嘴山药哪个好吃些，铁棍山药和小白嘴山药哪个好吃些呢铁棍山药和小白嘴山药哪个好吃些，铁棍山药和小白嘴山药哪个好吃些呢an>)以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密(mì)似(shì)的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随(suí)文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据(jù):第一，朗读(dú)可(kě)以避免默(mò)读时容(róng)易出现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书(shū)效果(guǒ)好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编号啊(a)，一段一(yī)段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么(me)的(de)，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特(tè)别(bié)固定，学(xué)生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文(wén)的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的(de)内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段(duàn)落(luò)比较冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么(me)把其中的一(yī)些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记(jì)的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的(de)理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往铁棍山药和小白嘴山药哪个好吃些，铁棍山药和小白嘴山药哪个好吃些呢往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往(wǎng)往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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