准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混合(hé)气(qì)过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译p>

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治区(qū)前(qián)列,被(bèi)国家(jiā)教育部命(mìng)名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人(rén),学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市(shì)“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服(fú)务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社(shè)会(huì)各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一(yī)流(liú)、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才(cái)是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改(gǎi)革(gé)和(hé)发展规(guī)划纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为(wèi)本(běn)是教(jiào)育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)，以(yǐ)教师(shī)为主导(dǎo)，充(chōng)分发(fā)挥(huī)教师的(de)主动性，把促进学生成(chéng)长成才作(zuò)为学校一(yī)切工作的出发点和(hé)落(luò)脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地(dì)发(fā)展；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规(guī)律，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的(de)教育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的(de)专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自(zì)己的(de)人(rén)才(cái)观和育人(rén)理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一(yī)格(gé)培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养观念，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人(rén)为本、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高(gāo)的事业(yè)追求而(ér)不只是一(yī)种(zhǒng)职业(yè)定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜(qián)下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念(niàn)，教育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学(xué)生成(chéng)为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育(yù)工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成(chéng)为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培养学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理(lǐ)要质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键在(zài)于(yú)教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管(guǎn)理模(mó)式，追求(qiú)管(guǎn)理(lǐ)的精(jīng)细化(huà)、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分体现评价(jià)的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教(jiào)师向(xiàng)“没有最(zuì)好(hǎo)、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学生(shēng)发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教(jiào)师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重(zhòng)点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形(xíng)式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神(shén)和(hé)时代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的(de)责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各个(gè)环(huán)节(jié)，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育(yù)和行(xíng)为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合(hé)起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发(fā)展为本，推(tuī)进学校工作(zuò)管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科(kē)学地(dì)定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上而下(xià)确(què)定各部(bù)门在各个阶段(duàn)的工(gōng)作目(mù)标，引导全体师(shī)生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实(shí)现目标的(de)过(guò)程(chéng)就是逐步实现学校整体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期(qī)规划要落(luò)实长远规划，学年计划(huà)要(yào)落实近期规(guī)划，学期计划(huà)要(yào)落实学年计(jì)划(huà)，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经(jīng)验(yàn)型管(guǎn)理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依(yī)据，以常规为基石(shí)，以科(kē)研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师(shī)生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教(jiào)学(xué)设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革(gé)要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)自信进课(kè)堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落(luò)实三维(wéi)目(mù)标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消化(huà)反馈和校(xiào)正的时陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践的(de)时间，多(duō)一点了(le)解社(shè)会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入课堂督(dū)查、研究(jiū)和指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂(táng)教学为(wèi)主的(de)评课活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步(bù)完善能促进学(xué)生全面发(fā)展和促进教师(shī)不(bù)断提高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发现和(hé)发(fā)展(zhǎn)学生(shēng)多方面的(de)潜能(néng)，发挥评价的教育功(gōng)能(néng)和激励(lì)功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国家和地方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同(tóng)时(shí)，要积(jī)极开发和利用各(gè)种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支(zhī)师德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充满活力的(de)高素质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提(tí)高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育(yù)人的责(zé)任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人(rén)格(gé)魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能(néng)的(de)奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样(yàng)的(de)师(shī)德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年(nián)一次的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核(hé)评价和(hé)评优聘用的前(qián)提和(hé)重(zhòng)要指标(biāo)，采(cǎi)取综合(hé)措(cuò)施(shī)，建立长(zhǎng)效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培(péi)养培(péi)训(xùn)规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结(jié)构(gòu)，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带(dài)动等(děng)方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教(jiào)师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提(tí)升学校综合实力的(de)过程中，还(hái)应注重营造(zào)物(wù)质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度(dù)文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息化建设，促进陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译教(jiào)育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领导班子(zi)成员(yuán)在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思(sī)想、教育模式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上(shàng)形成(chéng)特有的(de)治(zhì)学(xué)方(fāng)略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的(de)输出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐射面(miàn)和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一(yī)步(bù)提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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