句式杂糅(róu)什么意思怎(zěn)么判断出来(lái)，句式杂糅是啥意思是(shì)句(jù)型(xíng)混杂(zá)的意思(sī)是：把两个(gè)句子放(fàng)在一个句子应该(gāi)结束的地方(fāng)的。

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句式杂糅(róu)什么(me)意(yì)思怎么(me)判(pàn)断出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前后(hòu)交叉错乱(luàn)，句式(shì)结(jié)构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下(xià)面是小编的细节，让我们来看看(kàn)吧！

　　将两种不同的(de)句法结构混合在一个表达式(shì)中，会造(zào)成(chéng)句子(zi)结构的混乱和语义上的(de)纠结，这就是所谓的(de)杂合。

　　句(jù)型的混(hùn)杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构或(huò)意(yì)义被组合在一个句子中，使句子(zi)结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时(shí)使用这个句型和那个句(jù)型(xíng)。

　　因此，可(kě)以说这两种句型(xíng)是组合在一起的，而半(bàn)转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显错(cuò)误的案(àn)件迟(chí)迟得不(bù)到公正判决的(de)根本原因，是党的(de)作风没有犯任何错误(wù)。

　　分(fēn)析：后一条款是“根(gēn)本原因是党(dǎng)风不正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京大学的教(jiào)职员工外，清华大学等15年历(lì)史(shǐ)的大学的(de)师生(shēng)和科技(jì)工(gōng)作者也参加(jiā)了培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技(jì)工作(zuò)者也(yě)参与了这项研究，修(xiū)改了时间，删除(chú)了其中一(yī)项。

　　语言疾病(bìng)的类型往往表现为句型组合(hé)

　　1有(yǒu)时作者(zhě)想用这种结构，有时他想(xiǎng)用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子的(de)结构是完整的，但它(tā)的最(zuì)后一部分被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一(yī)半时间，突(tū)然又(yòu)开(kāi)始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语以外的成分作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基本(běn)的(de)方法(fǎ)就是梳(shū)理主体，看搭配(pèi)是否有问题

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法结(jié)构混杂在(zài)一个表达(dá)式中，结果造成语句结构(gòu)混乱、语义纠缠(chán)，这样的语(yǔ)病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结构或几(jǐ)个意思硬凑在一个句(jù)子(zi)里，使句子结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用(yòng)那种(zhǒng)句式，结(jié)果造成将两种(zhǒng)句(jù)式放在一起说，半截转向的现象，就是句(jù)式杂糅(róu)。

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　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时(shí)而要用这种(zhǒng)结构(gòu)，时而要用(yòng)那种结(jié)构，结(jié)果两种结构都用了。

　　【例】一切事(shì)物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这(zhè)是由于(yú)事物的内(nèi)部(bù)矛盾以及自然和闭则(zé)社会的种种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物p>

　　本(běn)句把“由于……的结果”和(hé)“……所决定的”两良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物个(gè)结构套用在一起形成(chéng)句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完整(zhěng)，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一(yī)部分用做(zuò)另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙(zhé)

　　一(yī)句(jù)话说了一半，忽(hū)然另起炉灶(zào)，重(zhòng)来一(yī)句。

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