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　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做的。关于朱子家训是(shì)谁写的以及朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的(de) 什么朝代，朱子家训是谁写(xiě)的作者是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的书，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的字等问题，小编将为你(nǐ)整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》原(yuán)名为《治家格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳(yáng)朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同的(de)朱家先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的(de)不(bù)同传世巨作(zuò)。很可惜(xī)世人(rén)多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子(zi)家训》来称呼(hū)朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏(sū)昆(kūn)山人(rén)(今昆山市)，明(míng)末清初(chū)江苏昆山县(xiàn)人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末(mò)的(de)学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜心程朱(zhū)理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾(céng)多次征(zhēng)召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本教材(cái)用于(yú)教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚辞博(bó)学(xué)鸿(hóng)词之荐，后(hòu)又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎(jiù)号(hào)称“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子夺笋啊是什么意思网络用语，夺笋啊是什么意思网络用语怎么说："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱夺笋啊是什么意思网络用语，夺笋啊是什么意思网络用语怎么说子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山(shān)县(xiàn)人(rén)。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家(jiā)，名用纯(chún)，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺治(zhì)二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守(shǒu)昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离(lí)，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王哀攀柏(bǎi)庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时(shí)的教(jiào)育方法，使(shǐ)学生(shēng)难以学(xué)到真实的学(xué)问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律(lǜ)己，对当时愿(yuàn)和他交往的(de)官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染(rǎn)疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来流(liú)传(chuán)甚(shèn)广，被历(lì)代士大(dà)夫尊为治(zhì)家(jiā)之(zhī)经(jīng)，清至民(mín)国年(nián)间一度(dù)成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修身治(zhì)家之道是一篇家教(jiào)名著，通篇意(yì)在(zài)劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念(niàn)物力维艰"等句(jù)，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一(yī)字(zì)仲晦，号晦庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人(rén)、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西(xī)省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属(shǔ)福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想(xiǎng)家、哲学家、教(jiào)育(yù)家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子(zi)以来最杰出的(de)弘扬儒学(xué)的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从(cóng)事(shì)讲学活(huó)动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他(tā)的教育思想博大精深，其中最值得(dé)关注的，一是论述小学和大学教育，二(èr)是(shì)关于朱(zhū)子读(dú)书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育(yù)实践的(de)基础上，基于对人(rén)的生理(lǐ)和心理特征的初步认识(shí)，把(bǎ)一个(gè)人的教育分(fēn)成小学和大学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段，并提(tí)出(chū)了(le)两者不同的教育任务、内(nèi)容和(hé)方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内(nèi)容(róng)是学(xué)其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦(lún)理道德规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初(chū)步(bù)的文化知识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调(diào)先入为主，及早施教；要力求形象、生动(dòng)，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德(dé)行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教育，其任(rèn)务是在坯璞(pú)的基础(chǔ)上再加光饰，把他们培养成为国家所需要的(de)人才(cái)。

　　朱熹认为(wèi)，与重在(zài)教事的小学(xué)教育不同，大(dà)学教育内(nèi)容(róng)的重点(diǎn)是教理，即重在探究事(shì)物之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学教育方法，朱(zhū)熹一是(shì)重视自学，二(èr)是(shì)提倡不同学术(shù)观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育(yù)的见(jiàn)解，为(wèi)中国古代教育思想增添了(le)新鲜的内容(róng)。