大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么是学分制，教育形式的一种，以选课(kè)为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学(xué)生学(xué)习质和量的归(guī)纳教育管(guǎn)理(lǐ)准则(zé)的。

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大学的学分是啥意思，大学(xué)学分(fēn)的规(guī)范是什么

　　学分制，教(jiào)育(yù)形式的(de)一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学(xué)分(fēn)，衡(héng)量学(xué)生

　　学习质和量的归纳教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师制合(hé)称三大教育形式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先实施”选课制”，1978年国(guó)内一(yī)些有条件

　　的(de)大学开端试行(xíng)学分制，现在学分制变革(gé)已在国内高校全面推开。

大学学分(fēn)是(shì)什么(me)意思

　　学分，是(shì)用(yòng)于核算学生学(xué)习量的一种 计量单(dān)位 ，按学期(qī)核算，每门课(kè)程及(jí)实践环节(jié)的详(xiáng)细学(xué)分数以专业(yè) 教育方案 的规(guī)则为(wèi)准(zhǔn)。

　　部分校(xiào)园也有按学(xué)分收费的准则(zé)。

　　经过(guò)学分能够评判学(xué)生(shēng)在大(dà)学期(qī)间的学习常识的广(guǎng)度，学生获得的学分越多，阐明学生学到(dào)的(de)东西也(yě)就越多(duō)。

　　在某些(xiē)大学中，学分也变成了(le)点评学生优(yōu)异程度的一(yī)个(gè)重要(yào)规范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学(xué)分制(zhì)，是指以选课为中心，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和学分(fēn)衡量(liàng)学生学习质量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制创始于(yú)美(měi)国(guó)哈佛(fú)大学，与班建制、导师制(zhì)合称三大教育形式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模(mó)制

　　　　既(jì)有(yǒu)学年约(yuē)束(shù)的特(tè)征，又(yòu)有彻底学(xué)分制的特征(zhēng)。

　　它既保留了学(xué)年制方案性强(qiáng)、专业分类(lèi)紧密(mì)完好的(de)特性，又具(jù)有学(xué)分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选修方(fāng)面，给予学生在必定范围内的(de)自由度(dù)等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分制(zhì)是(shì)一种(zhǒng)把有(yǒu)必要获得的(de)结业总学(xué)分作(zuò)为结业规(guī)范的一种教(jiào)育管(guǎn)理准则，它要(yào)求依照培养目标和教(jiào)育(yù)方(fāng)案中(zhōng)各门课程(chéng)及(jí)教育环节的(de)学时量，确认每门(mén)课程(chéng)的学分，设置必修课和选修课，规则(zé)各类课程的份额，以及(jí)准(zhǔn)予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在(zài)学分制基础(chǔ)上(shàng)发生(shēng)的一(yī)种能用以(yǐ)显现学生每门课程的学习成果的(de)质量，以(yǐ)及学年和(hé)结业总成果(guǒ)质(zhì)量的教育(yù)管理准则,，其核算公式(shì)为:学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加(jiā)权学分制也(yě)是(shì)在学分(fēn)制的(de)基础上发生的一种能用以显现学生对(duì)某些要(yào)点课(kè)程的学(xué)习质量(liàng)，以(yǐ)区别(bié)学生(shēng)专业水平(píng)凹(āo)凸的教育管理准则(zé)。

　　实施加权学分，将教育(yù)方(fāng)案中的学分，依据课程类别，求学成果(guǒ)差异等(děng)别(bié)离确(què)认不同的权(quán)重系(xì)数，方案学分乘(chéng)以(yǐ)权重(zhòng)系(xì)数，得出(chū)加(jiā)权学分，以区别学生学习成(chéng)果好坏，并做为(wèi)选拔尖子(zi)生(shēng)、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要求学生修(xiū)满教(jiào)育方案规则的最低学(xué)格外(wài)，还应修(xiū)满(mǎn)课(kè)外附加学分才干结业的一种教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学(xué)生参(cān)与学科比赛与学术活动、思想品(pǐn)德与(yǔ)社会工作、文(wén)体活动与公益活动的状况来(lái)鉴定。

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