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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要(yào)的一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面前(qián));你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的(de)，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读理解，先把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就(jiù)是(shì)有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的(de)，不(bù)妨(fáng)一个人(rén)模(mó)仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默(mò)读时容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多中国有多少万大军，中国多少万兵力读书(shū)也(yě)可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休息一(yī)会(huì)，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一(yī)下自己(jǐ)能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学(xué)生(shēng)临睡(shuì)前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据(jù)自己的(de)实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握(wò)住其(qí)中的内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科(kē)一(yī)些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵(sòng)结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的(de)理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一(yī)段(duàn)怎(zěn)样(yàng)的(de)场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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