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fe2o3是什么化学元素 生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译句式,生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译成现代汉语

  生(shēng)乎吾前其闻道也固先乎吾翻译句(jù)式(shì),生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译(yì)成现代汉语是这句话的意思为生在我前面(miàn),他(tā)懂得道理本(běn)来就(jiù)早于我的(de)。

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生乎吾前其(qí)闻道也固(gù)先乎(hū)吾翻译(yì)句式,生乎吾前其闻道也固先(xiān)乎吾翻译成现(xiàn)代汉语

  这句(jù)话(huà)的(de)意思为fe2o3是什么化学元素生在我前面(miàn),他懂得道理本来就(jiù)早于我。

  出自韩愈的《师(shī)说》,本文中,小编整理了这篇文(wén)言(yán)文的相关知识,快(kuài)来看看吧!

《师说(shuō)》创作背景

  《师说》大约是(shì)作(zuò)者于贞元十七年至十八年(公元801—公元802年(nián)),在京任国(guó)子监四门博(bó)士时所作。

  作(zuò)者到国子(zi)监(jiān)上任后,发(fā)现(xiàn)科场黑(hēi)暗,朝(cháo)政腐败,吏制(zhì)弊端重(zhòng)重,当时的(de)上层(céng)社会,看不(bù)起教书(shū)之人。

  在士大夫阶层(céng)中(zhōng)存在着既不愿求(qiú)师,又“羞于为(wèi)师”的观念。

  作者借用回答李蟠的提问撰写(xiě)这篇(piān)文章(zhāng),以澄清人们在“求师”和“为师”上的模糊认识。

《师说》作者简介(jiè)

  《师说》大约(yuē)是作者于贞元十(shí)七年(nián)至(zhì)十八年(公元801—公元802年),在京任国子(zi)监四门(mén)博(bó)士时所作。

  作(zuò)者到国子监上任(rèn)后,发现科场黑暗,朝(cháo)政腐败,吏制弊端重重,当时的上层社会(huì),看(kàn)不起(qǐ)教书之人(rén)。

  在士大夫阶层中存在(zài)着(zhe)既不愿求师,又(yòu)“羞于为师”的观念。

  作者借(jiè)用回答李蟠的提问(wèn)撰写(xiě)这篇文(wén)章,以澄清人们在“求师”和“为(wèi)师”上的模糊认识(shí)。

生(shēng)乎(hū)吾前其(qí)闻道也固先乎吾是什么(me)句式

  “生乎吾前,其闻道也(yě)固先乎吾”这句话(huà)中有两处介宾结(jié)构状语后置。

  1、生乎吾前:在我之(zhī)前(qián)出生。

  将“带(dài)郑乎吾前(在我之(zhī)前)”这个状(zhuàng)语(yǔ)放(fàng)在谓语动词“生(shēng)(出生)”的后(hòu)面,是文言文常见的“状语(yǔ)余行局后置”。

  2、先乎吾:比我早(zǎo)。

  同样是将“乎吾(比我)”这个状(zhuàng)语放(fàng)在谓(wèi)语(yǔ)形容词“先(xiān)(早)”的后面。

  文言文(wén)的状语并不(bù)是(shì)一定要(yào)后置的,但是,有一种状语必定后置,那(nà)就是介宾结(jié)构作状语。

  我(wǒ)们(mefe2o3是什么化学元素n)知(zhī)道,状语是用来修(xiū)饰(shì)、限制(zhì)谓语(yǔ)动词或形(xíng)容词(cí)的,表(biǎo)示谓语中(zhōng)心词的(de)状态、方式(shì)、时间、处(chù)所或(huò)程(chéng)度(dù)。

  表示(shì)状(zhuàng)态、程度时,一般不需要用介(jiè)词“介入(rù)”某个对(duì)象,如(rú)“强(qiáng)烈地”、“高兴地(dì)”就可以。

  但表示方式、时间(jiān)、处所时,往往需要用(yòng)介词来引入对(duì)象,如“在哪里”、“于哪天”、“用(yòng)什(shén)么(me)”。

  其中的“在(zài)”、“于”、“用”是介词,后面是介词引入(rù)的对象,属于介词的宾(bīn)语。

  竖让这(zhè)样的(de)结构叫(jiào)“介宾结构”。

  文言文凡是介宾结构都要放在谓语中心词的后面。

  如“在市场(chǎng)上(shàng)买(mǎi)的”,表(biǎo)述为“购于市”;“用道(dào)理(lǐ)劝(quàn)说他”,表述为“晓之以理”。

  乎,作介词时,意义相当(dāng)于:于(yú)、在。

  其实,现代汉语也有状语后fe2o3是什么化学元素(hòu)置的情况,例(lì)如问题中(zhōng)的例子,也(yě)可以说(shuō)成(chéng)“生在我之(zhī)前”;“早(zǎo)于我”。

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