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赶歌圩的读音是什么,赶歌圩的拼音怎么读

赶歌圩的读音是什么,赶歌圩的拼音怎么读 生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译句式,生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译成现代汉语

  生乎吾前其闻道(dào)也(yě)固先乎吾翻译句式,生(shēng)乎(hū)吾(wú)前其闻道也(yě)固(gù)先(xiān)乎吾翻译成现(xiàn)代汉语是(shì)这句话的(de)意思为生在我(wǒ)前面,他(tā)懂得道理本(běn)来就早(zǎo)于我(wǒ)的(de)。

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生乎吾前(qián)其闻道也固先乎吾翻译(yì)句式,生(shēng)乎吾前其闻道也固(gù)先乎吾翻译成现(xiàn)代汉语

  这句话的意思为生(shēng)在(zài)我(wǒ)前面,他(tā)懂得(dé)道理(lǐ)本来就早于我。

  出自(zì)韩愈的(de)《师说》,本文中,小编整(zhěng)理了这篇(piān)文言文(wén)的相关知识,快来看(kàn)看(kàn)吧!

《师说(shuō)》创作背景(jǐng)

  《师说》大约是作(zuò)者于(yú)贞元十七年(nián)至十八(bā)年(公元801—公元(yuán)802年),在京任国子监四门(mén)博士时所作。

  作(zuò)者到国(guó)子监上任后,发现科场黑暗,朝政腐败,吏制弊端重重,当时的上层(céng)社会,看不起教书(shū)之人。

  在士(shì)大夫(fū)阶层中(zhōng)存在着既不(bù)愿(yuàn)求师(shī),又“羞于为(wèi)师”的观念。

  作者借用回答李(lǐ)蟠的(de)提问撰写这(zhè)篇文章,以澄清(qīng)人们在“求师”和(hé)“为师(shī)”上的模糊认识。

《师(shī)说》作者简介

  《师说》大约(yuē)是作(zuò)者(zhě)于贞元十七年(nián)至十八年(公元801—公(gōng)元(yuán)802年),在京任国(guó)子监(jiān)四(sì)门博士时所作。

  作者到国子(zi)监(jiān)上(shàng)任后,发现科场黑暗,朝政腐败,吏制弊端重重,当时的上层(céng)社会,看不起教书之人(rén)。

  在士大夫阶层(céng)中存(cún)在着既不愿求师,又“羞于为师(shī)”的观念。

  作(zuò)者借用回答李蟠的提问撰写这篇(piān)文(wén)章,以澄清人们在(zài)“求师”和“为师”上的模(mó)糊认识。

生乎吾前其闻道也固先(xiān)乎吾是(shì)什么句式

  “生乎吾前(qián),其闻(wén)道也固先乎吾”这(zhè)句话中(zhōng)有(yǒu)两处介宾结构状语(yǔ)后置。

  1、生(shēng)乎吾前(qián):在我之前出生。

  将“带郑乎(hū)吾前(在我之前)”这个状语(yǔ)放在谓(wèi)语动词“生(出生(shēng))”的后面,是文言文常见(jiàn)的“状语(yǔ)余(yú)行局后置”。

  2、先乎吾(wú):比(bǐ)我早。

赶歌圩的读音是什么,赶歌圩的拼音怎么读>  同(tóng)样是(shì)将“乎吾(比我(wǒ))”这个状语放在谓语形容词“先(早)”的后面。

  文言文的状(zhuàng)语并不(bù)是一定要后置的,但是,有一种(zhǒng)状语必(bì)定后置,那就是介(jiè)宾结构作(zuò)状语。

  我们(men)知道,状语是用来修饰(shì)、限制谓语动词或形容(róng)词的,表示谓语(yǔ)中心词的状态、方(fāng)式、时(shí)间(jiān)、处所(suǒ)或程度。

  表示状(zhuàng)态、程度时,一(yī)般(bān)不需要用介词(cí)“介入”某个对象(xiàng),如“强(qiáng)烈地”、“高兴地(dì)”就可以。

  但表示方式、时间、处所时,往(wǎng)往需要用介词来(lái)引入对象,如“在哪里(lǐ)”、“于哪天”、“用(yòng)什么”。

  其中的“在(zài)”、“于”、“用”是介(jiè)词(cí),后面是介词引入的对象,属于介词的宾语。

  竖让这(zhè)样的结(jié)构叫(jiào)“介(jiè)宾结构”。

  文言文(wén)凡(fán)是介(jiè)宾结构(gòu)都要放在谓(wèi)语中心词的后面。

  如“在市场上买的”,表述(shù)为“购(gòu)于市”;“用(yòng)道理劝(quàn)说他”,表述为“晓(xiǎo)之以(yǐ)理”。

  乎,作介词时,意义(yì)相当于(yú):于、在。

  其实(shí),现(xiàn)代汉语也(yě)有状语后置的(de)情(qíng)况(kuàng),例如(rú)问题中(zhōng)的例子(zi),也可以(yǐ)说成(chéng)“生在我之前”;“早于我(wǒ)”。

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