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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那(nà)个人不一定在(zài)你面前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地(dì)仿半夜被C醒是一种什么样的感受佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种方法，但却(què)是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟(wù)整(zhěng)段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避(bì)免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二，读(dú)出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外界的(de)一些噪(zào)音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编号(hào)啊，一段(duàn)半夜被C醒是一种什么样的感受一段来，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据(jù)自(zì)己的(de)实际情况半夜被C醒是一种什么样的感受，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些(xiē)关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边(biān)读的(de)时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记的(de)过程(chéng)，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试(shì)不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既(jì)是检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能够写出(chū)来(lái)的(de)答案(àn)。

　　比如(rú)，考试(shì)中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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