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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经(jīng)，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似(shì)的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似(shì)的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法(fǎ)，但却(què)是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的(de)前提是默读理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理解的(de)基础上，就是(shì)有感情地(dì)大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读(doi的时候怎么夹，doi是怎么夹dú)时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排除(chú)外界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可(kě)以利用(yòng)奖励的(de)办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早(zǎo)上的记(jì)忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实(shí)际(jì)情况，来选择适(shì)合自(zì)己(jǐ)的背诵(sòng)时(shí)间(jiān)。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些(xiē)关键没和(hé)肢的词(cí)句(jù)，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们(men)常常需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的(de)一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的(de)知识点(diǎn)，边(biān)读的时(shí)候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不用原话，而是(shì)自(zì)己的(de)语言，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你(doi的时候怎么夹，doi是怎么夹nǐ)描述doi的时候怎么夹，doi是怎么夹(shù)背过的古诗(shī)里描述的是一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个(gè)时候(hòu)往往(wǎng)你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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