全(quán)因素速写是什么(me)意思(sī)，全因(yīn)素速写(xiě)图(tú)片(piàn)是全(quán)因素速写的。

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全因素(sù)速写是什么意思，全因素速写图(tú)片

　　全(quán)因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因(yīn)为全(quán)因素(sù)也(yě)可(kě)以理(lǐ)解成写(xiě)实的意思(sī)，但是速写本身讲究快(kuài)速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该(gāi)是那种(zhǒng)明暗速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然(rán)也有可能是(shì)我孤陋(lòu)寡闻啦。

什(shén)么是全因素(sù)素(sù)描

　　全因素素描是(shì)相对(duì)结构素(sù)描(miáo)来讲的，一般结(jié)构素描是不考虑光影(yǐng)的(de)，所以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结构入手，比如文艺复兴的达芬(fēn)奇(qí)，虽(suī)然画面上有黑白(bái)调子，却是从结(jié)构入(rù)手来表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后(hòu)东(dōng)欧的俄罗斯(sī)的列宾美(měi)院强调(diào)全因素也(yě)就是相对强调(diào)光与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调全因素(sù)素(sù)描就是强调画的时候带上背景。

　　把对(duì)象连同周围环境(jìng)的关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少(shǎo)初学者和考生(shēng)共同(tóng)的毛病，由于他们(men)缺(quē)乏长期性的作业训(xùn作出指示和做出指示区别在哪，作出指示还是做出)练，在考(kǎo)试中不能在整体观念的(de)指导下(xià)全面推进，往(wǎng)往是急于(yú)求成，在缺乏对整体效果的(de)把握下(xià)一味死抠(kōu)局部，造成局部相互之间(jiān)关系无法很好地衔接。

　　让整体的美(měi)感不(bù)能更好的体现出(chū)来，局(jú)部的(de)构造已经很突出(chū)了(le)，而其他地方做的不足，这样(yàng)的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的(de)整体是由若干伏(fú)兄亏个局(jú)部组(zǔ)成的(de)，没(méi)有局部(bù)的(de)一(yī)幅画是不(bù)真实(shí)的；然而，一幅(fú)画只有局部，没有整体，就算再精彩、再(zài)深(shēn)入也是(shì)毫(háo)无(wú)意义(yì)的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好(hǎo)活(huó)”，而更(gèng)重要的是培养一种艺术思维(wéi)的“意境”和(hé)如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两(liǎng)点，素描练(liàn)习(xí)也就失去(qù)了它的本(běn)质意义(yì)。

　　既(jì)然整体是(shì)关系到一幅素描画的成(chéng)败，那(nà)么局(jú)部与局部、局(jú)部与(yǔ)整体(tǐ)的关(guān)系就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠比较(jiào)的方法，比较色调(diào)的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的(de)作品(pǐn)，才是客观对象真(zhēn)实存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上所有(yǒu)的人(rén)，没(méi)有绝对相(xiāng)同的(de)面孔，即(jí)缺(quē)神使是双胞胎也不例(lì)外，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的(de)根本任(rèn)务是，捕捉(zhuō)对象的特征和独具个性的差异，但是(shì)在(zài)素描写(xiě)生的过程中，常常看到有的学生不管画谁(shuí)，不管对象(xiàng)的长相如何，气(qì)质怎样，都画(huà)得像一个人，模(mó)特儿似乎(hū)成了摆设，成了他们胡编乱造的参照(zhào)物(wù)。

　　这里有初学时期老(lǎo)师指导(dǎo)上的失误(wù)，还(hái)有考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的(de)考生错误(wù)地认(rèn)为：模特儿像不像没(méi)有关系(xì)，只要(yào)画面效果好就(jiù)行，反正(zhèng)评分的老(lǎo)师(shī)也不知(zhī)模特(tè)儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是衡(héng)量一(yī)张素描作品(pǐn)优(yōu)劣(liè)的标准之一，但它却能检验一(yī)个学生(shēng)对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生(shēng)长(zhǎng)时间脱离对象去感受，去编造所(suǒ)谓的画(huà)面效(xiào)果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就有可能造成感知能(néng)力的(de)退(tuì)化，失去一个艺(yì)术(shù)家(jiā)所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到素(sù)描写生中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法(fǎ)得到高(gāo)分的(de)。

　　而(ér)这些毛病一(yī)旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所(suǒ)以学生们要特(tè)别注(zhù)意(yì)老师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最(zuì)后画面调整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效(xiào)果对(duì)比不强烈和画面锁碎(suì)的问题。

　　为(wèi)什么会出现这(zhè)些问题呢？这是因为画面的(de)黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统一(yī)的对(duì)比和变化规律,画面的层次就不清晰，画面(miàn)的(de)效尘含果就不响(xiǎng)亮，至(zhì)于哪一种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但(dàn)不管怎样的比例关系，三大(dà)基本色(sè)调(diào)都不应缺少(shǎo)其(qí)中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的(de)原因很多。

　　比如模特(tè)儿的面部(bù)大部分都处在(zài)亮部里(lǐ)，于是，画面上(shàng)基(jī)本都是亮和(hé)灰的色调；如果处理(lǐ)不(bù)当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰(huī)的作用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰(huī)的(de)距离(lí)，使之保持(chí)画面的层(céng)次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深灰色调占其面部(bù)的大部分面积，而(ér)浅灰和亮面(miàn)所占的面积(jī)很(hěn)少。

　　处理不好也容易造成(chéng)画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业(yè)成(chéng)绩。

作出指示和做出指示区别在哪，作出指示还是做出　　对此，考生(shēng)应主动减(jiǎn)少中(zhōng)间色调的(de)深度(dù)，提高画面(miàn)（脸部）的亮(liàng)度(dù)，保持画面(miàn)的层次(cì)感。

　　写生的过程(chéng)当中，在(zài)整(zhěng)体尊重客观对象(xiàng)的前提下(xià)，允许对局部的色调(diào)进行调整、或减(jiǎn)弱、或(huò)加强的艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或(huò)实(shí)，都有(yǒu)着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客观秩序，就会(huì)出现零乱琐(suǒ)碎，因(yīn)而影响画面的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每(měi)个局部都(dōu)画(huà)得很好很完整，但(dàn)局部和局(jú)部之间没(méi)有联系，互不统属，互不相(xiāng)让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物(wù)体(tǐ)在(zài)一个(gè)固(gù)定光(guāng)源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而(ér)就(jiù)产生了物象主(zhǔ)次关(guān)系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在(zài)素描的练习过(guò)程中，素描必须着(zhe)重(zhòng)光(guāng)线、物体的关系，笔触的描绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观察(chá)到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的观(guān)察(chá)力。

　　另外，素描(miáo)也可(kě)以解(jiě)释为“存在”与(yǔ)“绘(huì)画(huà)”之间一切的努力(lì)，亦(yì)即所谓“绘画之描(miáo)写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的(de)静物，除(chú)了可以发现静物上不(bù)同(tóng)的色彩外，亦可发现放在桌上(shàng)的安全感，和背景间的(de)协调性，这些存在的(de)形(xíng)、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空(kōng)间、动态(tài)……等等复(fù)杂(zá)的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那(nà)些(xiē)自然的秩序，导换成美的、入画的(de)秩(zhì)序，这也(yě)是素描的意义和目的。

　　素(sù)描是绘画的基(jī)础,是最(zuì)能(néng)体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资料来源：百(bǎi)度百科-素描

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