全因素速写(xiě)是什么意思，全因素速写图片是全因素速(sù)写的。

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全因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过(guò)，因为全因素也可以理解成(chéng)写(xiě)实的意思，但是(shì)速写本身(shēn)讲究快速记(jì)录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题(tí)主你的意思(sī)应该是那种明(míng)暗(àn)速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全因(yīn)素素描(miáo)

　　全因素素(sù)描是相(xiāng)对结构(gòu)素描来讲的，一般结构素描是(shì)不考虑光影的，所(suǒ)以(yǐ)不算全(quán)部因素(sù)都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般从结构入手(shǒu)，比如文艺(yì)复(fù)兴的达芬奇(qí)，虽然画面上有黑白调子，却是从结构入手来表(biǎo)现的，更突(tū)出的还(hái)有丢勒等人(rén)，而之后东(dōng)欧(ōu)的俄罗斯的列(liè)宾(bīn)美院(yuàn)强调全因素也就(jiù)是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一般我们如(rú)果(guǒ)强调全(quán)因素素描就是强调画的(de)时候带(dài)上背景。

　　把对(duì)象连同周围环境的关系(xì)一起表现(xiàn)出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少初(chū)学(xué)者(zhě)和(hé)考生共同的毛病(bìng)，由于他们缺乏长(zhǎng)期性(xìng)的作业训练，在(zài)考试中不能在(zài)整(zhěng)体观(guān)念的指导下全面推进(jìn)，往往是急于求成，在缺(quē)乏对(duì)整体效(xiào)果的把握(wò)下一味死抠局部，造(zào)成局部(bù)相互之间(jiān)关(guān)系(xì)无法很好地衔(xián)接。

　　让(ràng)整体的美感不(bù)能(néng)更好的体现出(chū)来，局部的(de)构造已经很突出了，而其他地方(fāng)做(zuò)的不足，这样的一幅画，怎么(me)能得到好评呢(ne)？

　　一幅画(huà)的整体是由若干伏兄亏(kuī)个局部(b拐点和驻点的区别是什么意思，拐点和驻点的关系ù)组成的(de)，没有局部的一幅画是不真(zhēn)实的；然而，一幅画(huà)只有(yǒu)局(jú)部(bù)，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无(wú)意义(yì)的。

　　素(sù)描的目的，不光是练就(jiù)一手“好活”，而(ér)更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如何(hé)观察事物的“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素(sù)描练习也就失(shī)去了它(tā)的(de)本(běn)质意义。

　　既然整体是(shì)关系(xì)到一幅素(sù)描画的(de)成败，那么局部(bù)与局部(bù)、局部与整体的(de)关(guān)系(xì)就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决(jué)这种关(guān)系(xì)，就要(yào)靠比(bǐ)较的方法(fǎ)，比较(jiào)色调的深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透(tòu)视关(guān)系的(de)远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的(de)作品，才是客(kè)观(guān)对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感(gǎn)加(jiā)强

　　世(shì)上(shàng)所有的人(rén)，没(méi)有绝对相同的面孔，即缺神使是双(shuāng)胞胎也不例(lì)外，他（她）们也都有(yǒu)别人(rén)不易察觉的差异。

　　素(sù)描训练的根本任(rèn)务是，捕捉(zhuō)对象的(de)特(tè)征和独具(jù)个性(xìng)的(de)差异，但是在素描(miáo)写(xiě)生(shēng)的过程(chéng)中，常(cháng)常看(kàn)到有的学生不管画谁，不管对象的(de)长相如(rú)何，气质(zhì)怎样，都画得像一个人，模特儿(ér)似乎成了(le)摆设，成(chéng)了(le)他(tā)们胡(hú)编乱造的参照物。

　　这(zhè)里(lǐ)有(yǒu)初学时期老师(shī)指导上(shàng)的失误，还有考生自己(jǐ)认识(shí)上(shàng)的误区。

　　有的考生(shēng)错误地认为：模特儿像(xiàng)不像(xiàng)没有关(guān)系(xì)，只要(yào)画面效果好就行，反(fǎn)正评分的老师也不知模特(tè)儿什(shén)么样。

　　像不(bù)像确实(shí)不(bù)是衡量一张素(sù)描(miáo)作品优劣(liè)的标准之一(yī)，但它(tā)却能(néng)检(jiǎn)验一个学生(shēng)对事物所(suǒ)具备的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果一个学生长时间脱离对象(xiàng)去感受，去(qù)编造(zào)所谓的(de)画面效果和废弃对客观对象感知能力的(de)训练，那么他就有可能造成感知能(néng)力的退化，失(shī)去一个艺术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素(sù)描写(xiě)生中的表(biǎo)现就是千人一拐点和驻点的区别是什么意思，拐点和驻点的关系面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一个画家(jiā)重要(yào)条件的眼(yǎn)睛已(yǐ)经退化了。

　　无(wú)疑，这(zhè)样的(de)试(shì)卷是(shì)无法(fǎ)得到高(gāo)分的(de)。

　　而这些毛病(bìng)一(yī)旦(dàn)形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生(shēng)们要特别注意(yì)老师讲到(dào)的每(měi)一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握(wò)不好

　　在最后画面调(diào)整时，最容易出现画面灰、效果对比不(bù)强烈(liè)和画(huà)面锁碎的(de)问(wèn)题(tí)。

　　为什么会(huì)出(chū)现这(zhè)些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的(de)对比(bǐ)和(hé)变化规律,画(huà)面的层次就(jiù)不清晰(xī)，画面的(de)效(xiào)尘含果就不响亮，至(zhì)于哪一种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成分(fēn)少点(diǎn)，都(dōu)要给你的(de)感受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大(dà)的，但不管(guǎn)怎(zěn)样的比例关系，三大基本色(sè)调都(dōu)不应(yīng)缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面(miàn)灰(huī)的原因很多。

　　比如(rú)模特儿(ér)的面(miàn)部大(dà)部分都(dōu)处在亮部里，于是，画面上基(jī)本(běn)都是亮和灰的色调；如(rú)果(guǒ)处理(lǐ)不当，很(hěn)容易(yì)造成画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉(lā)开深灰(huī)和浅灰(huī)的(de)距离(lí)，使之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况(kuàng)：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深(shēn)灰色调(diào)占其面部的大部分面(miàn)积，而(ér)浅(qiǎn)灰和亮面(miàn)所占的(de)面积很少。

　　处(chù)理(lǐ)不(bù)好也(yě)容易造成画面灰(huī)暗(àn)、沉(chén)闷，影响(xiǎng)作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主(zhǔ)动减少(shǎo)中间色调的深度，提高(gāo)画面（脸部）的亮(liàng)度，保(bǎo)持画面的层次(cì)感。

　　写生的过程当中，在(zài)整体尊重客(kè)观(guān)对(duì)象的前提下，允许(xǔ)对(duì)局部的(de)色调进(jìn)行调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描(miáo)写生的(de)对(duì)象，或明或暗，或强或(huò)弱，或虚或实，都有(yǒu)着它(tā)的规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生时如(rú)果打(dǎ)乱了这(zhè)种(zhǒng)客观(guān)秩序，就(jiù)会出现零乱琐碎(suì)，因而(ér)影响画面(miàn)的(de)整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每(měi)个局部都画(huà)得很(hěn)好很完整，但局部和局部之(zhī)间没有(yǒu)联系，互不统属，互不相(xiāng)让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光(guāng)源的照射下，必然会(huì)出现强弱(ruò)、远近和虚(xū)实的物象。

　　因而就(jiù)产生了物象主次关系———秩(zhì)序(xù)感(gǎn)。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅作品(pǐn)也不能说是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素(sù)描必须着重(zhòng)光线、物(wù)体(tǐ)的关系(xì)，笔触的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的(de)形体，具(jù)体而微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描(miáo)需(xū)培养(yǎng)自己的观察(chá)力。

　　另外(wài)，素描也(yě)可以解释(shì)为(wèi)“存(cún)在(zài)”与“绘画”之间一切的(de)努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如(rú)，描(miáo)绘桌上的(de)静物，除了可(kě)以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上(shàng)的安全感，和(hé)背(bèi)景(jǐng)间的(de)协(xié)调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在感(gǎn)、空(kōng)间、动态……等等复杂的因素，互相(xiāng)交织，构(gòu)成一个(gè)美(měi)的(de)秩序。

　　绘画(huà)就是要将那些自(zì)然的(de)秩序，导换(huàn)成美的、入画的(de)秩序，这也(yě)是素描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能体(tǐ)现人(rén)的(de)绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因(yīn)此，在学习中要踏(tà)踏实实，持之以衡(héng)，不可浮躁

　　参(cān)考(kǎo)资(zī)料来(lái)源：百(bǎi)度(dù)百科(kē)-素描(miáo)

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