句(jù)式(shì)杂糅什么意(yì)思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把(bǎ)两(liǎng)个句子放在一个(gè)句子应该结束的地方的。

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句式杂糅什(shén)么意思(sī)怎么(me)判断出来，句(jù)式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉错乱，句式结(jié)构(gòu)混乱(luàn)，形成组合句。

　　下(xià)面是小编的细节，让我(wǒ)们来看(kàn)看吧！

　　将(jiāng)两种不同的句法结构混合在(zài)一个表达式中，会(huì)造(zào)成句子结(jié)构的(de)混乱和语义上的(de)纠(jiū)结，这(zhè)就是(shì)所谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意义被组合在一个句子中，使句(jù)子结构(gòu)混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时(shí)，你要同时使用这个句型(xíng)和那个句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型是组合(hé)在一起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明(míng)显(xiǎn)错误的案(àn)件迟迟得不到公(gōng)正判决的根(gēn)本原(yuán)因，是(shì)党(dǎng)的作风(fēng)没有(yǒu)犯任何错(cuò)误。

　　分析(xī)：后一(yī)条款是“根本原因是党风不正(zhèng)”和“党风不作(zuò)恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大学的教职(zhí)员工(gōng)外，清(qīng)华大(dà)学等15年历史的大(dà)学的师生和科技工(gōng)作者也(yě)参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科技(jì)工作者也(yě)参与(yǔ)了这项研究(jiū)，修(xiū)改了时(shí)间，删(shān)除了其(qí)中一项(xiàng)。

　　语(yǔ)言疾病的(de)类(lèi)型往往表(biǎo)现(xiàn)为句(jù)型组合

　　1有时作(zuò)者想用这种结构，有(yǒu)时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种结构都(dōu)被(bèi)使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是完整的，但它的(de)最后一部分被用作另一个句子的(de)开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲(zhé)说了一半时间，突然又开始了(le)新的(de)事(shì)业，开始了新(xīn)的一(yī)句话。

　　4反客(kè)观主义是指用句子前半句(jù)主语以外的成分作为后半句的主语(yǔ)，从而(ér)引起纠结(jié)。

　　判(pàn)断(duàn)句(jù)型是否(fǒu)混(hùn)杂(zá)，最(zuì)基本的(de)方法就是梳理(lǐ)主体，看搭(dā)配是否有问题(tí)

什(shén)么(me)是(shì)句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句法结构混杂(zá)在一个表达式(shì)中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠，这(zhè)样的语(yǔ)病(bìng)就(jiù)叫(jiào)杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结(jié)构混乱(luàn)。

　　即把几(jǐ)种结(jié)构或几个意(yì)思硬凑在一个句子(zi)里，使句子(zi)结(jié)构(gòu)混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达(dá)时因既想用这种句式，又想用那(nà)种句式，结果造成将(jiāng)两种句式放在(zài)一起说(shuō)，半截转向(xiàng)的现象，就是句式杂糅。

　　）

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　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种(zhǒng)结构都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部(bù)矛盾以及自然和闭则社会(huì)的种种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的(de)结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构套用(yòng)在一(yī)起形(xíng)成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的结(jié)构已(yǐ)经(jīng)完整(zhěng)，却把咐态高衡(héng)尺他的(de)最后一部分(fēn)用(yòng)做另一句的(de)开头。

　　（3）中(zhōng)途易(yì)辙

　　一(yī)句话说了一半，忽然(rán)另起炉灶，重(zhòng)来一句。

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