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印第安人还存在吗,印第安人现在还有没有

印第安人还存在吗,印第安人现在还有没有 高考小说标题的作用的答题模式,小说标题的作用的答题模式和例题

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高(gāo)考小说(shuō)标(biāo)题的作用的答题模式,小说标题(tí)的作用(yòng)的答题(tí)模式和例题

  小(xiǎo)说标(biāo)题的作(zuò)用:情节上,点明中心事件或关键人、物,成为全文的线(xiàn)索;

  人物上,突(tū)出人物(wù)形象或品质;

  主题(tí)上,揭示(暗示(shì))主旨;

  表达(dá)上,比喻象征的运用,形象而又有生(shēng)动,吸引读(dú)者的阅读兴(xīng)趣。

  文章情节即围绕这(zhè)一(yī)线索展开,使文(wén)章结构完整严谨。

  文章的(de)写作线索大致(zhì)可(kě)分为六大类(lèi):人、事(shì)、物、时、空(kōng)、情。

  和题(tí)目相关的主要有两类:物、情(qíng)。

  奠定感情基调、寄托作者情感。

  物:以某物为线(xiàn)索。

  情:以谁对谁的什么之情为(wèi)线索。

  判定标准:标题中出现具体事物、或具体情感,就答(dá)这一点。

  1、点明了本文的写作(zuò)线索。

  2、指(zhǐ)出线索是什么:以什么为线索。

  3、指出线索带来的结(jié)构作用:贯穿全文,使文章结构完整。

小说(shuō)标题的作用的(de)答题模式(shì)是什么?

  小(xiǎo)说标题作(zuò)用答题格式:

  (1)先看标(biāo)题的(de)表层义:(词语的含(hán)义(yì),概括内容,点明对(duì)象(xiàng))。

    

  (2)再思考深层含义:(引申(shēn)义、比喻义、象征(zhēng)义);人物与人(rén)物(wù)的(de)关系(表明人物性格(gé)、表明作者(zhě)的(de)情感(gǎn)与(yǔ)态(tài)度);主旨与主(zhǔ)旨的关(guān)系(点明、揭(jiē)示)。

  标(biāo)题的(de)作(zuò)用的答题格(gé)式:

  1、分析(xī)禅(chán)卜旁标题字词。

  就(jiù)是从理解文章标题关键词的本义,字(zì)面义入手,联系文章(zhāng)内容,得出标题的深(shēn)层含(hán)义或作(zuò)用。

  2、分析标题修辞。

  也就(jiù)是从理(lǐ)解文章标题的修辞(cí)手法入手,联系文章的(de)人物形(xíng)象及隐(yǐn)含(hán)的情感来(lái)理解标题的(de)含义或(huò)作用(yòng)。

  3、看内容主旨(zhǐ)。

  从文(wén)章的写作内容,作者感(gǎn)情,主题思想(xiǎng)入手(shǒu),分析标(biāo)题揭示的思(sī)想内容。

  标题的常见作用:

  1、概括文章(zhāng)的主要内(nèi)容(róng)。

  2、作为文章线索(suǒ)(文章(zhāng)情(qíng)节围绕(rào)这(zhè)一(yī)线(xiàn)索展开)。

  3、作者(zhě)感情的出发点。

  4、具有象征意义。

  5、语带双关弊枯。

  6、是全(quán)文的“文眼”(提(tí)示文(wén)章(zhāng)中心)。

  7、吸引(yǐn)读者(zhě)兴(xīng)趣。

  表明写作(zuò)对象;关联(lián)主(zhǔ)要(yào)情节;贯(guàn)穿全文(wén)线索;透(tòu)露情(q印第安人还存在吗,印第安人现在还有没有íng)感主旨。

  此外还有作用:寓意(yì)含蓄,引人(rén)深思(sī);制贺橡造悬念,激发(fā)读者(zhě)的(de)阅读兴趣。

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