小学生用HB还是2B铅笔(bǐ)好，小学生用hb铅笔(bǐ)还是2h铅笔(bǐ)是(shì)小学生(shēng)HB的铅笔(bǐ)好的。

　　关于小学生用HB还是2B铅(qiān)笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔(bǐ)以及小学生用(yòng)HB还是2B铅笔好，小学生(shēng)平时用2b铅笔还是(shì)hb铅笔更好，小学生用(yòng)hb铅笔(bǐ)还是(shì)2h铅笔，小学生(shēng)用hb铅笔好还是用2b铅笔好，小学(xué)生(shēng)用2b还是hb的铅笔等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

小(xiǎo)学生用HB还是2B铅(qiān)笔好，小学生用hb铅笔还是(shì)2h铅(qiān)笔

　　H类铅笔(bǐ)，笔芯硬度相对较高，适合用于界(jiè)面相对(duì)较硬du或粗糙的(de)物(wù)体，比(bǐ)如木工划线，机械制图等(děng)。

　　H是Hardness的缩写，意思是(shì)"硬(yìng)"，B是Black的缩写，意思是(shì)"黑(hēi)"，如2B,5B。

　　数字(zì)越大，说明写出的(de)字越黑(hēi)越(yuè)软，HB的(de)是意思"硬"和"黑"各占一半(bàn)，属中性笔。

　　笔芯分类：

　　按照(zhào)笔芯的(de)硬度来定的,从软(ruǎn)到硬分别为(wèi)8B,6B,5B,4B,3B,2B,B,HB,H,2H,3H,4H,5H,6H,8H,9H 铅笔大多是(shì)用碳的同素异(yì)形体之一石墨做笔芯的。

　　铅笔的分类正是按照笔芯中石墨(mò)的份量来划分。

　　一般(bān)划分为H、HB、B三大类。

　　其中(zhōng)H类铅笔(bǐ)，笔芯硬度相对(duì)较高，适合用于界(jiè)面相对较硬(yìng)或粗糙的物体。

　　HB类铅笔笔(bǐ)芯硬度(dù)适中，适合一般情况下的书写(写(xiě)字)；

　　B类(lèi)铅笔，笔芯相对较(jiào)软，适合绘画(huà)(尤其是素描)，其中2B铅笔被(bèi)用于(yú)填(tián)涂一些机器(qì)可(kě)识(shí)别的卡片(piàn)，如(rú)答(dá)题卡。

　　写(xiě)字与其他作业联(lián)系紧密

　　写一手好字，可(kě)让人受益终生。

　　尤其对学生来说，学习(xí)写(xiě)字实际也(yě)是一种行为(wèi)规范(fàn)的(de)养(yǎng)成过(guò)程。

　　俗话说，好记性，不如烂笔头，在学习中，如果让孩子(zi)一边学习好功课，一边(biān)进行抄写练习，可以互补互(hù)益。

　　久而(ér)久之，自然(rán)形成了(le)行为规范的养成(chéng)过程(chéng)。

　　比如(rú)，一边学(xué)习课文，一边进行(xíng)生字、词语(yǔ)和(hé)段落(luò)抄写练习，既可以巩固知识，又提(tí)高(gāo)了写字水平(píng)。

　　特别是抄写(xiě)唐诗宋词时，还可以(yǐ)陶(táo)冶(yě)孩(hái)子们的(de)心灵(líng)情(qíng)操。

　　确(què)实是(shì)一举多得。

　　写(xiě)字与(yǔ)个人的关系不(bù)可忽(hū)视

　　写字(zì)是每(měi)个人很重要、很(hěn)基本的一项技能，当(dāng)然有很多人认为现在可以用打字机(jī)代替写字，写字教学不(bù)必再(zài)强(qiáng)调了，但日常生(shēng)活(huó)中更多时(shí)候(hòu)还是(shì)不能不靠(kào)手写的。

　　人与人的交(jiāo)流，缺(quē)少不了写字(zì)，而写(xiě)字对(duì)于培养一(yī)个人的耐(nài)心(xīn)、恒心(xīn)有(yǒu)着(zhe)很(hěn)大的助益。

　　《语文课程标准》亦指出(chū)：“识字(zì)写字是阅读和写作(zuò)的基(jī)础，是1—2年级(jí)的教(jiào)学重点。

　　”笔者在从教过程(chéng)中，也(yě)发现学生(shēng)字写得好坏，与他的学习有很大(dà)的(de)关联(lián)。

　　基本(běn)上来(lái)嘉峪关诗句最出名的句子，嘉峪关诗句名句赞美说，字写得(dé)工整、美观的学生，他在学(xué)习(xí)时也比较细(xì)心(xīn)、认真，而字写得潦草(cǎo)的学生(shēng)，其学习也比较粗(cū)心、懒散，可谓“字如(rú)其人”。

　　所以(yǐ)，清代曾国藩先生认为“唯(wéi)读书与写字可(kě)以变化(huà)气质”，他对儿子的习字非常重视，在家书(shū)中对于习字方面有很多的论述(shù)。

　　曾有教育前辈(bèi)说过致力抓好(hǎo)两件事，一件是扫地，一件(jiàn)就(jiù)是写字。

　　确实(shí)，这两件事都不算大(dà)事，但对(duì)于一(yī)个(gè)人一(yī)生的(de)成长关系(xì)甚大(dà)。

小学生用(yòng)铅笔HB的(de)好(hǎo)还(hái)是2B的好？

　　开(kāi)学后，我家(jiā)最小的一个(gè)侄(zhí)子就要(yào)上小学了。

　　而用什么样的(de)铅笔，则是首先(xiān)要考虑的问(wèn)题。

　　今天和各位(wèi)朋(péng)友讨论一下(xià)铅笔的(de)问题。

　　我记(jì)得我(wǒ)上小学的时候喜欢用(yòng)HB，因为它耐(nài)摔，都(dōu)知(zhī)道(dào)小孩子的东(dōng)西总是容易磕磕绊绊的，HB不仅写字淡，而(ér)且摔了好几(jǐ)次，还不断，( ω )。

　　到那时2B就(jiù)跟HB完全相(xiāng)反(fǎn)了。

　　直到长大后，我才明白真理(lǐ)。

　　大概讲一下(xià)铅笔的H和B的含义，虽(suī)然大部分人(rén)都知道。

　　铅笔的(de)铅芯(xīn)，标注为"H"（HARD的首字母(mǔ)）的表(biǎo)示硬(yìng)质铅笔(bǐ)，"B"（BLACK的首(shǒu)字母）表示软质铅笔(bǐ)，而"HB"则表示软硬(yìng)适中的(de)铅笔。

　　另外要说的是，B数越大铅(qiān)笔就越黑越软，比如4B比2B要黑要软；H数越(yuè)大就(jiù)越(yuè)硬颜色越浅，4H比2H要硬要浅。

　　所以，如果你问有经验的老司机，初学写(xiě)字(zì)的(de)小朋友用什么铅(qiān)笔，大都会推荐HB，理由(yóu)是硬度适中；加之小(xiǎo)孩子写字比(bǐ)较用力，用HB铅(qiān)笔则不易折断(duàn)。

　　听起来(lái)是很(hěn)有道理的。

　　下面两图(tú)是(shì)HB铅笔效果。

　　我建(jiàn)议(yì)，第(dì)一次拿笔(bǐ)的小朋友，用2B铅笔，而不(bù)是HB！

　　我之前也和大家(jiā)一散(sàn)握(wò)宴样，用(yòng)专家(jiā)的口吻给家长们(men)推荐HB的铅笔(bǐ)。

　　但(dàn)是，经过长时间的教学，才发现HB并不是最好(hǎo)。

　　如果一个(gè)小朋友(yǒu)从来没有写过字，强烈建(jiàn)议不要用HB的铅笔，而(ér)是用稍微软一点，黑(hēi)一点的(de)2B铅笔(bǐ)。

　　我(wǒ)先问(wèn)大家一个问题，为(wèi)啥小孩子写(xiě)字普(pǔ)遍比较(jiào)用(yòng)力？

　　我(wǒ)的(de)解(jiě)释是，因为HB的铅笔颜色(sè)太浅，而皮圆很多写字本的颜色本身又不是太白，为了让写(xiě)出来的(de)字能够看清，小朋(péng)友会不自觉加大力量，力(lì)量大(dà)到第二页，甚至(zhì)于第三(sān)页都(dōu)留(liú)有很(hěn)深的印记，导致下一页不光(guāng)滑，影响(xiǎng)写字效果。

　　同时，用力(lì)写字实(shí)在太容(róng)易让孩子疲劳。

　　并(bìng)且，嘉峪关诗句最出名的句子，嘉峪关诗句名句赞美还有(yǒu)个(gè)更严重的问题，因为孩子的骨骼发育不全，为了加大(dà)力量，只能用错误(wù)的执笔(bǐ)姿势写字。

　　下面图(tú)片上这种姿势(shì)非常典型的。

　　这就是为什么一二(èr)年级小朋友执笔姿(zī)势错误率很高的原(yuán)因（在我(wǒ)看来冲银，铅(qiān)笔选择(zé)不当是执笔姿(zī)势不对的一个很(hěn)重要的原因）。

　　其次，用HB的铅笔，铅(qiān)笔(bǐ)反倒容(róng)易断。

　　理由也(yě)很简单(dān)，因(yīn)为HB铅笔的颜(yán)色浅(qiǎn)，要想写出来的(de)字(zì)能够(gòu)看清(qīng)楚就(jiù)得把笔削尖(jiān)。

　　笔太尖(jiān)，加上用力(lì)，很容易就折断了。

　　上(shàng)面(miàn)啰啰嗦嗦说(shuō)了一大堆HB的问题，其(qí)实答案已(yǐ)经一目了然。

　　在我看(kàn)来，没有拿过笔的小朋友，如果(guǒ)直接用(yòng)2B铅笔，写字绝(jué)对(duì)不会像HB铅笔那么用(yòng)力，而(ér)写(xiě)出来却更(gèng)加黑白分明(míng)。

　　因为不需要(yào)特(tè)别用力写字，执笔姿势自然(rán)也就容易正确了(le)。

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 嘉峪关诗句最出名的句子，嘉峪关诗句名句赞美