句式杂糅什么意思怎么(me)判断出来(lái)，句式杂糅是(shì)啥意思是(shì)句(jù)型(xíng)混杂的意思是：把两个(gè)句(jù)子放在(zài)一个句子(zi)应(yīng)该结束的地方的(de)。

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句式杂糅什么(me)意思怎么判断(duàn)出(chū)来(lái)，句式杂糅(róu)是啥意思

　　前(qián)后交叉错乱，句式结构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看(kàn)吧！

　　将两种不同的(de)句法结(jié)构混合在一个表(biǎo)达式中，会造成句子结构的混乱和语义上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也被称为结构混(hùn)乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义被组(zǔ)合在一个句子(zi)中，使(shǐ)句子结构(gòu)混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用这(zhè)个句(jù)型和那个句型。

　　因此，可以说这两(liǎng)种(zhǒng)句型是组合在一起的(de)，而半(bàn)转现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错误(wù)的案件迟(chí)迟得不到公正判决的根本原因，是(shì)党的作风没有(yǒu)犯(fàn)任何错误。

　　分析：后(hòu)一(yī)条(tiáo)款是“根本(běn)原因是党风不正”和(hé)“党风(fēng)不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北(běi)京大学的教职员工外，清华大学等15年(nián)历史的大学的师(shī)生和科技工(gōng)作者也参(cān)加了培(péi)训班。

　　而清华(huá)大学的师生和科(kē)技工(gōng)作者也(yě)参与了这项研究，修(xiū)改了(le)时间，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的(de)类(lèi)型往往(wǎng)表现为(wèi)句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有时他(tā)想用那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结(jié)构都被使用(yòng)。

　　2虽然(rán)一(yī)个句子的(de)结(jié)构(gòu)是(shì)完(wán)整的，但(dàn)它的最后一部分(fēn)被用作另(lìng)一(yī)个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间(jiān)，突然(rán)又开始了新的事业，开始了(le)新的一句(jù)话。

　　4反客观主义(yì)是指(zhǐ)用句(jù)子前半句(jù)主(zhǔ)语以外的(de)成分作为后半(bàn)句的主(zhǔ)语，从而(ér)引起纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂(zá)，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是否有问(wèn)题

什么是句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的(de)句(jù)法结构混杂在一(yī)个表达(dá)式中(zhōng)，结果造成语句结(jié)构混乱(luàn)、语义纠缠(chán)，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结(jié)构混(hùn)乱。

　　即(jí)把几种结构或(huò)几个意(yì)思硬凑(còu)在一个句子里，使(shǐ)句子结构混乱表意不明。

　　（表达时因(yīn)既想(xiǎng)用这(zhè)种句式，又想用那种(zhǒng)句(jù)式，结果造成将两种(zhǒng)句式放在一起说(shuō)，半截(jié)转(zhuǎn)向(xiàng)的现(xiàn)象，就是(shì)句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作(zuò)者时而(ér)要用这种(zhǒng)结构，时而要用(yòng)那种结构(gòu)，结(jié)果两胡服骑射的故事及启示感悟，胡服骑射的故事告诉我们什么种结构(gòu)都用了(le)。

　　【例(lì)】一切(qiè)事物的发(fā)展都(dōu)是(shì)有(yǒu)起有伏、波浪式前(qián)进的(de)，这是由(yóu)于(yú)事(shì)物(wù)的(de)内(nèi)部矛盾以及自然(rán)和闭则社(shè)会的种(zhǒng)种外因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果”和“……所决(jué)定(dìng)的”两个结(jié)构(gòu)套用在一(yī)起形(xíng)成句式(shì)杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一(yī)句话的(de)结构已经完(wán)整，却把咐(fù)态高衡尺他的最后一部分用做另一(yī)句的(de)开头。

　　（3）中(zhōng)途易(yì)辙

　　一句话说了一半，忽然另起(qǐ)炉灶(zào)，重来一句。

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