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小学(xué)黄冈和53天天练哪(nǎ)个好，53天天(tiān)练和黄冈(gāng)同步练(liàn)哪个难度大

　　《五(wǔ)三天天练》和《黄(huáng)冈》的区别

　　《五三天天练(liàn)》和《黄(huáng)冈》都是非常不错(cuò)的辅助(zhù)学习(xí)资(zī)料，《五(wǔ)三天天(tiān)练》生物一些题目可能回比《黄冈》难一些。

　　《53天天练》语文里面有课堂笔记，数学有口算，梯形很(hěn)全面，老师都说不错(cuò)。

　　带着问题去上课，提高听课(kè)效率，培(péi)养专注力。

　　《53天天(tiān)练》题(tí)目由浅入深，逐步(bù)引导的，基础差(chà)的孩子可以做(zuò)简单的基础题(tí)，成绩偏好(hǎo)的孩(hái)子(zi)，可以(yǐ)挑(tiāo)战后面(miàn)的(de)难度(dù)较高(gāo)的奥(ào)数题。

　　《黄(huáng)冈小(xiǎo)状(zhuàng)元》系列(liè)丛书是由中小学生教辅读(dú)物(wù)的知名(míng)出版机构(gòu)——龙(lóng)门(mén)书局出版发行的知名优秀(xiù)教辅(fǔ)品牌图书(shū)。

　　凭借龙门书(shū)局实力和资源，《黄冈小(xiǎo)状元》已成为享誉全国(guó)的品牌，经(jīng)过(guò)连续(xù)几年修订，《黄冈小状元(yuán)》更加充实(shí)，更加成熟，更加(jiā)完善。

如何(hé)选择(zé)试题

　　数学习题练习的目的是通过(guò)完成每一道题(tí)目后认真思考，思(sī)考(kǎo)题(tí)型、考(kǎo)点(diǎn)、解题方法等信息，并对(duì)其做到举一反(fǎn)三。

　　对易错题，找到出错原因，保证相关知识点的了解(jiě)掌握。

　　所以，对作题身份证号码倒数第二位是奇数是男性还是女性，身份证号码倒数第二位是奇数的是男性还是女性的(de)基本原则为“求精(jīng)，不求多”。

　　作(zuò)题必不可少，但(dàn)题(tí)海(hǎi)战(zhàn)术不可取。

　　有很多(duō)同学喜欢(huān)通(tōng)过高(gāo)难度试题及偏题(tí)，来考验自(zì)己。

　　解(jiě)题成功，获取(qǔ)成就的快感。

　　解(jiě)题失(shī)败，了(le)解自己自身(shēn)实力水(shuǐ)平。

　　其(qí)实这也是(shì)不正确的方法(fǎ)。

　　因常(cháng)常挑战高难度，反而忽略了基础性的知(zhī)识，如：书本里的(de)定律、概念、公(gōng)式等知识点。

　　导致(zhì)考试时经常出(chū)现基础题丢(diū)分现(xiàn)象(xiàng)。

黄冈小状元和53天天(tiān)练(liàn)的(de)区(qū)别哪个好(hǎo)

　　 53更加适合学生用来打(dǎ)基(jī)础，比(bǐ)较简单，而黄冈(gāng)更适合(hé)提高能力，黄冈(gāng)的(de)题都会(huì)比较难，不(bù)适合基础(chǔ)薄弱的学生！

黄(huáng)冈小状元和53天天练有什么不同

　　《53天(tiān)天练》语文里面有课(kè)堂笔记(jì)，数(shù)学(xué)有口算，梯形很全(quán)面，老师都说不错(cuò)。

　　带着(zhe)问(wèn)题去(qù)上(shàng)课，提高(gāo)听课效率，培养专注力。

身份证号码倒数第二位是奇数是男性还是女性，身份证号码倒数第二位是奇数的是男性还是女性　　《53天(tiān)天(tiān)练》题(tí)目由浅(qiǎn)入深，逐步引导(dǎo)的，基础差(chà)的孩(hái)子可(kě)以做简(jiǎn)单(dān)的基础题，成绩偏(piān)好的(de)孩子(zi)，可(kě)以挑战后面的难度(dù)较高的奥数题。

　　《黄冈小(xiǎo)状元》系(xì)列丛(cóng)书是由(yóu)中小学生教(jiào)辅读(dú)物的(de)知名出版机构——龙门书局出版(bǎn)发行的知(zhī)名优(yōu)秀(xiù)教辅(fǔ)品牌图书。

　　凭(píng)借龙门书局实力和资源，《黄(huáng)冈(gāng)小状元》已成(chéng)为享誉全国的品牌，经(jīng)过连续几年(nián)修订，《黄冈小状元》更加充实，更加(jiā)成熟，更(gèng)加完善。

　　单元基础知识训练，创编大(dà)量与现(xiàn)实(shí)生活相(xiāng)结(jié)合的(de)新题好题，题型(xíng)多样，图文(wén)并(bìng)茂，层次合理。

　　选作(zuò)题(tí)和附加(jiā)题的设置、分值的配置培(péi)中(zhōng)，打破(pò)了传(chuán)统的评价方式，给了不同层次的学生更多自主空间(jiān)，也给了家长和(hé)老(lǎo)师(shī)更灵活的评价方式。