准格尔旗欧莱雅精华肌底液好用吗，欧莱雅肌底液的作用和功效民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不(bù)规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充分(fēn)就会(huì)产生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多(duō)功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校(xiào)园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实(shí)现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平走进自治区前(qián)列(liè),被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信(xìn)息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工(gōng)193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”、“群众(zhòng)体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国(guó)流动人口子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教(jiào)育(yù)技(jì)术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整(zhěng)体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗志(zhì),同心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学(xué)目(mù)标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学(xué)发展观的(de)必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念(niàn)是(shì)前(qián)提，培养人(rén)才(cái)是根本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中长期教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师(shī)的(de)主动性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一(yī)切工(gōng)作(zuò)的出发(fā)点和落脚点，关心(xīn)每一(yī)个学(xué)生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规(guī)律，为每(měi)个学生(shēng)提供适合的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人(rén)才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才观念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念(niàn)，推进(jìn)各个学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务(wù)观(guān)念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务(wù)型(xíng)政府和服务型机关(guān)的背景下(xià)，学(xué)校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业(yè)追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论知识只能是(shì)人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别(bié)是基础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才(cái)做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地(dì)方(fāng)，我们(men)的(de)主要(yào)任务是(shì)培(péi)养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学(xué)校工作(zuò)管理的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化和(hé)人文化(huà)，不断(duàn)创新(xīn)管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价(jià)制度，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充分体现评(píng)价的(de)过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发(fā)展与学生发(fā)展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优秀教师群(qún)体(tǐ)的(de)建(jiàn)设，专(zhuān)门制(zhì)定(dìng)教(jiào)师(shī)团(tuán)队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育(yù)体系(xì)，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心(xīn)理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的责任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的(de)各个(gè)环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育(yù)、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强德育(yù)工作(zuò)的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校(xiào)发(fā)展为(wèi)本，推(tuī)进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要结合(hé)学校实际科学(xué)地(dì)定(dìng)位(wèi)学校发(fā)展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学(xué)校(xiào)发展目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划(huà)，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过程就是(shì)逐(zhú)步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期规划(huà)，学期计(jì)划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落(luò)实(shí)学(xué)期工作(zuò)计划(huà)；三是(shì)狠(hěn)抓落(luò)实(shí)，实(shí)行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努(nǔ)力实(shí)现四(sì)个转(zhuǎn)变，即(jí)由经(jīng)验型管(guǎn)理向科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗(cū)放式的外延管理向精细(xì)化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学设计科学化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课(kè)堂，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着(zhe)反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以(yǐ)学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落(luò)实三维(wéi)目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学(xué)生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的(de)时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知(zhī)识结构，丰富(fù)社会(huì)实践，强化(huà)能(néng)力(lì)培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学习能(néng)力(lì)、实践能力、科(kē)技(jì)创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会(huì)做事做人，促进学(xué)生主动适应社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和(hé)促(cù)进教师(shī)不断提高的(de)评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多(duō)方面的(de)潜能(néng)，发(fā)挥评价(jià)的教育功能和(hé)激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发(fā)兴(xīng)趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家和(hé)地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和(h欧莱雅精华肌底液好用吗，欧莱雅肌底液的作用和功效é)利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师德(dé)高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师教书育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和(hé)学(xué)识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学校工(gōng)作的(de)首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化(huà)拼(pīn)搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人(rén)责任(rèn)意识和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平(píng)台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次(cì)的(de)师德标兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考(kǎo)核评(píng)价和(hé)评优聘用的前提(tí)和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训(xùn)结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取意识(shí)、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反思(sī)意识和专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合(hé)实力(lì)的过(guò)程(chéng)中，还应注(zhù)重营造物质文化(huà)氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带(dài)面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和(hé)学校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步(bù)形(xíng)成(chéng)一(yī)种(zhǒng)独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的(de)治学方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学(xué)理念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射(shè)面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能(néng)力和品牌(pái)效(xiào)应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性(xìng)循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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