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句式杂(zá)糅什么意思怎么(me)判断出来(lái)，句式杂糅(róu)是(shì)啥意(yì)思

　　前(qián)后(hòu)交叉(chā)错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编(biān)的细节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构(gòu)混合(hé)在一个表达式中，会造(zào)成句子(zi)结构的混(hùn)乱和语义上的纠结，这(zhè)就是所谓(wèi)的(de)杂合。

　　句(jù)型的混杂也被称(chēng)为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构或意义被组合(hé)在一个句子中(zhōng)，使(shǐ)句子结(jié)构(gòu)混(hùn)乱，意(yì)思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同(tóng)时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这(zhè)两(liǎng)种(zhǒng)句型是组(zǔ)合(hé)在一起的，而半(bàn)转现象是(shì)句型(xíng)的混合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难看(kàn)出，这个(gè)明显错误的案件迟(chí)迟(chí)得不(bù)到公正判决(jué)的(de)根本原因，是党的作风没有犯(fàn)任(rèn)何错(cuò)误。

　　分析：后(hòu)一条款(kuǎn)是(shì)“根本(běn)原因(yīn)是(shì)党风不正”和“党(dǎng苏州园区三中又叫什么是四星高中，苏州园区三中又叫什么名字)风不作恶”的(de)混(hùn)合体。

　　2除(chú)了北京大学(xué)的教(jiào)职员工外，清华大学等15年历(lì)史的大学的师(shī)生(shēng)和科技工(gōng)作者也参加了(le)培训(xùn)班(bān)。

　　而清华大学(xué)的师生和科技工(gōng)作者也参(cān)与了这项研究，修(xiū)改(gǎi)了时间(jiān)，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型往(wǎng)往表现为(wèi)句(jù)型(xíng)组合

　　1有时(shí)作者想(xiǎng)用这(zhè)种结构，有(yǒu)时他想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这(zhè)两种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然一个句(jù)子的结构是完整(zhěng)的，但它(tā)的最后一部分被用作另(lìng)一个句(jù)子的(de)开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一(yī)半时间，突然又(yòu)开始(shǐ)了新的事业，开始(shǐ)了新的一句话苏州园区三中又叫什么是四星高中，苏州园区三中又叫什么名字。

　　4反客(kè)观主义是指用句子前半句主语以外的成(chéng)分作(zuò)为(wèi)后半(bàn)句的主语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型是否(fǒu)混杂，最基本的方法就是梳理(lǐ)主(zhǔ)体，看搭(dā)配是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在(zài)一(yī)个表达式中(zhōng)，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结(jié)构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个意思硬凑在一个(gè)句子里，使句子(zi)结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达(dá)时因既想用这种句式，又(yòu)想用那种句式，结果造成将两(liǎng)种句式放在(zài)一起(qǐ)说，半截转向的现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要(yào)用这种(zhǒng)结构，时而要用那种结构，结果两种结(jié)构(gòu)都(dōu)用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏(fú)、波浪式前(qián)进的，这是由(yóu)于事物的内部矛盾以(yǐ)及(jí)自然和(hé)闭则社(shè)会的(de)种(zhǒng)种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由于……的(de)结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构套用在一起形(xíng)成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完整，却把(bǎ)咐态高衡尺他的(de)最后一(yī)部分用做(zuò)另(lìng)一(yī)句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一(yī)句话说(shuō)了一半，忽然另起(qǐ)炉灶，重来(lái)一句。

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