准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混合气过(guò)多导致爆(bào)震(zhèn)不规律(lǜ)所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的(de)，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情(qíng) 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一般的(de)举升机(jī)油(yóu)缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关于(yú)准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁以及准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁，准格(gé)尔旗民族(zú)中学官网，准格尔旗民族(zú)中学中(zhōng)考成绩等问(wèn)题(tí)，小(xiǎo)编将为(wèi)你(nǐ)整理以(yǐ)下知识(shí)：

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园(yuán)网络(luò)系统、双控(kòng)闭路(lù)电(diàn)视(shì)教学(xué)系(xì)统运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治区前列(liè),被国(guó)家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人(rén),学(xué)历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市、区(qū)、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位(wèi)”、全(quán)国(guó)流(liú)动人(rén)口子女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范(fàn)家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区(qū)“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得(dé)社(shè)会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各(gè)界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德,群(qún)策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一(yī)流(liú)、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展(zhǎn)观的(de)必然(rán)要求，是实现可持续发展的(de)必然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提(tí)高(gāo)质量是(shì)核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理是(shì)策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中长(zhǎng)期教育改革和发(fā)展(zhǎn)规(guī)划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切(qiè)工作(zuò)的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个(gè)学生，促(cù)进每个(gè)学生主动地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规(guī)律和学生身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计(jì)的(de)高素质劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教(jiào)育工作者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人(rén)才(cái)观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一特仑苏真比一般牛奶好吗，特仑苏纯牛奶真假对比种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念(niàn)，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学(xué)生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立(lì)终身(shēn)学习(xí)观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践(jiàn)紧密结(jié)合，学校(xiào)、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学生都能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）特仑苏真比一般牛奶好吗，特仑苏纯牛奶真假对比树立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡(chàng)服务型政(zhèng)府和(hé)服务型机(jī)关的(de)背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落(luò)实(shí)，把“为学生服务、为家长服(fú)务(wù)、为社会服(fú)务”理念转变为具体行动，内化(huà)为(wèi)学校文化(huà)，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不(bù)只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是(shì)为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人(rén)生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段(duàn)）是(shì特仑苏真比一般牛奶好吗，特仑苏纯牛奶真假对比)为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的(de)主要任务是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节(jié)要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在(zài)必(bì)行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学(xué)校(xiào)工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范化和(hé)人文化，不断(duàn)创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评价(jià)制度，加快推进教师管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度(dù)要充(chōng)分体现评(píng)价(jià)的过程性、发展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确(què)规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的目标激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的(de)传(chuán)统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相结(jié)合、教(jiào)师发展与学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师(shī)个(gè)体的(de)全(quán)面(miàn)发(fā)展(zhǎn)与个性发(fā)展相结(jié)合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群(qún)体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制度(dù)，使评价激(jī)励的重点聚(jù)集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确的(de)世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系，不(bù)断(duàn)提高德(dé)育工作的(de)吸引力和(hé)感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神(shén)和(hé)时(shí)代(dài)精神(shén)教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责任(rèn)意识和(hé)安(ān)全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和(hé)社会教育(yù)的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行为养成(chéng)教育(yù)有机(jī)结合起来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学(xué)校发展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确(què)目标，首先要结合学(xué)校实(shí)际(jì)科(kē)学地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定(dìng)各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全(quán)体师生确(què)定自(zì)己的人生(shēng)发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展计(jì)划，自下(xià)而上实(shí)现目标的过程(chéng)就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划(huà)要落(luò)实近期规(guī)划(huà)，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高(gāo)度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文化(huà)，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学(xué)生为本，以学(xué)生(shēng)的(de)发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确(què)一(yī)个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两(liǎng)大(dà)转变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入(rù)思(sī)考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点(diǎn)动(dòng)手(shǒu)实践的时(shí)间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的(de)课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课(kè)堂教学为主的(de)评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力(lì)和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事(shì)做人，促进学(xué)生主动(dòng)适应社(shè)会，开(kāi)创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能(néng)促进学生全面(miàn)发展(zhǎn)和促进教师不断提高的(de)评(píng)价体系，要善于发现和发(fā)展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥(huī)评(píng)价的教育功能和激(jī)励(lì)功能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程(chéng)计划，按(àn)要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业(yè)理想和(hé)职业道(dào)德教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育人的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学识魅(mèi)力教育(yù)感染学生，做学生健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良(liáng)好习(xí)惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领全校师(shī)生强化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一次的师(shī)德标兵(bīng)评选(xuǎn)表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育(yù)名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师(shī)专业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研训(xùn)新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题带动等(děng)方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还(hái)应注(zhù)重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼(liàn)精(jīng)神文化(huà)传统，形成制度(dù)文(wén)化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校(xiào)园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势(shì)，选(xuǎn)中突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的(de)办学(xué)风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的(de)治(zhì)学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面(miàn)上重视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资(zī)源(yuán)的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一(yī)步(bù)提升(shēng)学校的(de)创新能力(lì)和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科(kē)中(zhōng)的(de)词条(tiáo)正文(wén)与判(pàn)断内容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 特仑苏真比一般牛奶好吗，特仑苏纯牛奶真假对比