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  这句话(huà)的意思(sī)为:如(rú)果从小不好好教育(yù),善(shàn)良的本(běn)性就会变坏。

  出自(zì)《三字(zì)经》,《三(sān)字经(jīng)》是我国的传统启蒙教材(cái),今(jīn)天小编就来(lái)和大(dà)家聊(liáo)一聊《三字经》。

《三字(zì)经》简(jiǎn)介

  《三(sān)字(zì)经》,是中(zhōng)国(guó)的传(chuán)统启(qǐ)蒙教材。

  在中国古代(dài)经(jīng)典当中(zhōng),《三字经》是最浅显易懂的(de)读本之一。

  《三字经》取材(cái)典范(fàn),包(bāo)括(kuò)中国传统文化的文学、历(lì)史、哲学(xué)、天文地理、人伦义(yì)理、忠孝节义等等,而(ér)核心(xīn)思想又包括了“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三字经(jīng)》的同时(shí),就了(le)解了(le)常识(shí)、传统国学及历史(shǐ)故事,以及故事(shì)内涵中(zhōng)的做人做事道理。

  《三字经》是我(wǒ)国(guó)不可多得的宝(bǎo)贵(guì)遗(yí)产,有(yǒu)不同版本,全文字数从1120字至1722字不等。

  《三字经》与(yǔ)《百家姓》、《千(qiān)字文》都是我国优秀的蒙学读物,并称为"三、百、千(qiān)"。

《三字(zì)经》节选

  人之初,性本(běn)善。

  性相近(jìn),习相(xiāng)远。

  苟不教,性乃迁(qiān)。

  教(jiào)之道,贵(guì)以专。

  昔孟母,择邻处。

  子不学,断(duàn)机(jī)杼。

  窦(dòu)燕山,有义(yì)方。

  教五子,名(míng)俱扬(yáng)。

  养(yǎng)不教,父之过(guò)。

  教不严,师之惰。

  子不学,非所(suǒ)宜。

  幼不(bù)学,老(lǎo)何为。

  玉不琢(zuó),不成器。

  人不学(xué),不知义。

  为人子,方少时。

  亲师(shī)友,习礼仪。

  香九龄,能温席。

  孝(xiào)于亲,所当(dāng)执。

学习《三(sān)字经》意义

  1、《三字经》是我(wǒ)中华悠悠五千年灿烂的经典传统文化之一(yī),它是(shì)中(zhōng)华(huá)儿女智慧(huì)的结(jié)晶,它承载着一个民族的历(lì)史与精神,体现了独特的教育思想和文化魅(mèi)力。

  这是中国几千年来(lái)形成(chéng)的独(dú)特的民族文(wén)化,在世界上也是举足轻重,并受到全(quán)世(shì)界的(de)广泛关(guān)注。

  2、《三字经》读起来朗朗上(shàng)口,简明扼要,是以(yǐ)中国历史为素材(cái),植根(gēn)于传统(tǒng)文化,强调(diào)教育以“德”为先,学贵(guì)在恒(héng)和环境对(duì)学(xué)习(xí)的影响,讲述教育与学习重要(yào)性的教育论著。

  同时也是我国(guó)代(dài)古一(yī)部(bù)传统的儿童启蒙识字教育课本(běn)。

  3、在现在这(zhè)个复(fù)杂多变的社会环境(jìng)下,德育教育也成(chéng)为(wèi)现行教育改(gǎi)革所面临的一(yī)个重要课题(tí)。

  现在(zài)很字母圈什么意思 字母圈都是怎么找到的多学校也把(bǎ)传承(chéng)中华民(mín)族(zú)经(jīng)典传统文化作为新时期(qī)德育教育发展的重要途径(jìng)。

  传统文化的核心就是“德育(yù)”,《三字经(jīng)》中说(shuō):“首孝悌,次见闻”,可见在传(chuán)统的教育(yù)中,是把德育放在(zài)首位的,一个人首先得要有“孝悌”,即德”。

  4、中华民族(zú)悠久的传(chuán)统文化是中华先贤们几千(qiān)年字母圈什么意思 字母圈都是怎么找到的来智慧(huì)的结晶,它使(shǐ)我中华(huá)民族历经几(jǐ)千年生生不息,屹(yì)立不(bù)倒。

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